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《人民日報》四問校外培訓，探討行業健康發展之道
2021-03-24 | 文章來源：微言教育 | 分享到：
3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界教育界委員時強調：“培訓亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。別的孩子都學那么多，咱們不學一下還行啊？于是爭先恐后。這個問題還要繼續解決。”
校外培訓學校事關許多家庭，如今行業規模更是日益龐大，亟須規范管理。近日，《人民日報》推出系列報道，四問校外培訓，剖析亂象背后的原因，探討行業健康發展之道。跟教育小微一起來看——
一 問
廣告滿天、低價營銷、爆雷跑路
校外培訓行業亂象頻發——
這是做教育，還是做生意？
當下，源源不斷的熱錢涌入教育培訓行業，在線培訓市場更是火熱異常。廣告滿天、低價營銷、爆雷跑路，校外培訓行業亂象頻發。這是很難治理的痼疾，也是迫在眉睫的“急癥”。唯有各方共同努力，回歸教育的本質與初心，校外培訓市場才能規范有序、風清氣正，真正成為校內教育的有益補充。
二 問
學習重刷題、評價重考試
校外培訓質量參差不齊——
這是教知識，還是教套路？
當下的校外培訓市場，不同程度地存在應試、超標、超前培訓等問題。“唯分數論”的教學方法、包裝出來的名校師資……種種套路，讓培訓內容偏離了教育的目標。培訓機構應當回歸教育的專業性，將注意力從關注分數的“一時之得”，轉移到學生的健康成長。
三 問
亂象屢禁不止，整頓難見長效
校外培訓監管難題待解——
要深挖病根，更要對癥下藥
校外培訓機構內容超前超標、虛假宣傳、亂收費等現象屢禁不止，課外班亂象已然形成利益鏈條。監管對象分散、培訓需求旺盛、涉及部門眾多等因素，都增加了監管難度。治理校外培訓亂象，需要標本兼治，握指成拳，也要切實解決好學校內、課堂內教不到位的問題。
四 問
唯分數論助長培訓熱
學校教育供給待提升——
校內減負、校外增負
怪圈怎么破？
校外培訓學校事關許多家庭，如今行業規模更是日益龐大，亟須規范管理。近日，《人民日報》推出系列報道，四問校外培訓，剖析亂象背后的原因，探討行業健康發展之道。跟教育小微一起來看——
一 問
廣告滿天、低價營銷、爆雷跑路
校外培訓行業亂象頻發——
這是做教育，還是做生意？
當下，源源不斷的熱錢涌入教育培訓行業，在線培訓市場更是火熱異常。廣告滿天、低價營銷、爆雷跑路，校外培訓行業亂象頻發。這是很難治理的痼疾，也是迫在眉睫的“急癥”。唯有各方共同努力，回歸教育的本質與初心，校外培訓市場才能規范有序、風清氣正，真正成為校內教育的有益補充。
二 問
學習重刷題、評價重考試
校外培訓質量參差不齊——
這是教知識，還是教套路？
當下的校外培訓市場，不同程度地存在應試、超標、超前培訓等問題。“唯分數論”的教學方法、包裝出來的名校師資……種種套路，讓培訓內容偏離了教育的目標。培訓機構應當回歸教育的專業性，將注意力從關注分數的“一時之得”，轉移到學生的健康成長。
三 問
亂象屢禁不止，整頓難見長效
校外培訓監管難題待解——
要深挖病根，更要對癥下藥
校外培訓機構內容超前超標、虛假宣傳、亂收費等現象屢禁不止，課外班亂象已然形成利益鏈條。監管對象分散、培訓需求旺盛、涉及部門眾多等因素，都增加了監管難度。治理校外培訓亂象，需要標本兼治，握指成拳，也要切實解決好學校內、課堂內教不到位的問題。
四 問
唯分數論助長培訓熱
學校教育供給待提升——
校內減負、校外增負
怪圈怎么破？
當前，“校內減負、校外增負”成為基礎教育痛點。破解這一怪圈，要從需求與供給兩端入手，一方面打破“唯分數論”，優化評價體系，淡化分數焦慮，一方面提升學校教育的質量與水平，提高課堂效率。還要堵住優質學校用變相考試、競賽等辦法招生選拔的口子，從根本上斬斷校外培訓機構與中小學校招生的關聯。
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