成都培訓班選擇川越培訓學校

“實驗”“外語”“雙語”“國際”……這些在學校招生宣傳中不時能夠見到的“扯眼球”字眼，今后不能再被學校拿來隨意命名了。未經教育部門同意擅自冠名的學校，相關區（市）縣教育行政部門應指導學校予以限期整改。

為進一步健全教育現代化治理體系，推進全市特色化校名與學校內涵建設相匹配，近日，成都市教育局印發《成都市特色化校名命名導則（2020年版）》（以下簡稱導則），明確今后冠以“實驗”“外語”“藝術”“體育”等特色化字樣的普通中小學、幼兒園和非學歷高等教育機構（以下簡稱學校）必須符合《導則》規定的條件。同時也明確，按照“老生老校名”原則，對學校更名前已入讀的在校學生，其畢業證、檔案等簽章不受更名影響，學校應提前預留。

據了解，成都出臺系統性的《特色化校名命名導則》在全國都具有首創性。

 新學校哪些字樣不能亂用

與學校辦學特色不符容易誤導家長的文字不能亂用；校名應符合教育規律和學生身心發展規律；登記使用的外文名稱應當與核準登記的中文名稱涵義一致。

 老學校的校名如何規范

 怎樣才能擁有特色化校名？

師資隊伍、教育教學等要達到相應的條件。部分學校僅僅把“實驗”“外語”等字樣作為噱頭，對學生、家長和社會而言，實際辦學特色并不明顯。

需要什么條件，才能有特色化校名

那么今后學校需要達到什么樣的條件，才能擁有與其辦學特色相符合的特色化校名呢？對此，《導則》從辦學類型、辦學理念、教育教學、師資隊伍、設施設備、校園文化、場地器材等方面，明確了實驗類、外語類、藝術類等特色化校名的命名條件。

以外語類為例

以外語類為例，在教育教學方面，《導則》明確外語特長的指標為：小學畢業時達到教育部《義務教育英語課程標準》4級、初中畢業時達到教育部《普通高中英語課程標準》高中英語學業質量水平一、普高畢業時達到高中英語學業質量水平三、非學歷高等教育機構參照外語學院畢業生要求。

同時，要實行小班化（班額不超過30人/班）外語教學，中小學開設2種及以上外語課程，中小學主修外語周課時小學、初中、普高分別達4課時、5課時、6課時及以上。師資隊伍方面：校級領導中至少有1名外語專業本科及以上學歷，并具有3年以上外語類教學管理經驗者；2個外語小班至少配備1名專職外語教師，各語種至少配備1名有相關學科2年以上教學工作經歷的外籍教師，外語教師原則上應為外語專業本科及以上學歷，外籍教師應持有外國人來華工作許可、Z字簽證、工作類居留證件、所在國教師資格證書（或TESOL/TESL/TEFL等國際認可的通用英語教師資格證）并從事其母語國母語教學等。

為何要規范學校命名？

引導新學校特色辦學  

倒逼老學校加強內涵建設

據了解，成都出臺系統的《導則》規范特色化校名命名的舉措在全國具有開創性。《導則》全面整合了從幼兒園到非學歷高等教育、從學校到校外培訓機構有關特色化校名的命名要求，以確保有理有據，同時分類明確了冠以外語類、實驗類、藝術類、體育類等字樣的校名核定程序，以負面清單形式明確校名禁止冠以的字樣，以正面清單形式分類明確了具體命名條件，這既是對新辦學校特色化辦學的一種指引，又是倒逼原來的學校提升內涵建設。

校名中沒有特色化字樣，不一定沒辦學特色

校名中有特色化字樣，一定要名副其實

“教育行政部門歷來支持學校開展教育教學研究，支持學校培育外語、藝術、體育等辦學特色，創建中外人文交流特色學校、藝術教育特色學校、陽光體育示范學校等特色學校。校名中沒有特色化字樣，不一定學校就沒有辦學特色；反之，校名中有特色化字樣，一定要名副其實。”成都市教育局相關負責人介紹，“同時，市教育局通過《導則》同步下放校名含有特色化字樣的核準權，以此推進教育領域‘放管服’改革，進一步理順市、區兩級教育行政審批的關系，實現辦學許可與學校核名協調統一，促進區（市）縣教育審批服務提速增效。”

準確理解學校命名的有關條件

并結合學校實際，提出核（更）名申請

避免引發歧義、對公眾造成誤導的名稱

通知要求各區（市）縣教育審批部門加強預核名（預先登記）指導，幫助學校舉辦者準確理解學校命名的有關條件，并結合學校實際，提出核（更）名申請，避免其使用與實際不符或者容易引發歧義、對公眾造成誤導的名稱。特色化校名核（更）名后，區（市）縣教育行政部門應督促學校圍繞辦學章程、申報方案及發展規劃，推進特色化教育教學改革，確保學校名副其實，取得辦學實效。

關于學校命名的規則

小布帶大家一起來學習

實驗類特色化校名命名條件

外語類特色化校名命名條件

 藝術類特色化校名命名條件

川越培訓學校是雙流區成立最早、發展歷史最久的中小學教育品牌,通過科學教學模式,保障學員的學習效果，助孩子進入名校，高三全日制,成都培訓班,數學期末沖刺找川越。