川越是經四川省教育主管部門批準、于2006年成立的一所中小學課外培訓學校。是一家整合了優質教育資源和科學教學技術，專注于中小學文化課課外培訓機構。學校針對初高中開設有：高三全科集訓、藝考生文化沖刺培訓、全科輔導補習、高考輔導。

新高三學生們已開始陸續進入備考期了。而暑期確實是新高三學生打造“個人絕對優勢”的黃金時期！千萬不要荒廢！在進入高三之前，首先要提高兩項能力：
學習課本的能力
會讀書，將知識點形成知識體系；
會學習，紛繁復雜的知識可以簡化；
會思考，可以透過現象抓本質。
題目的分析和應對能力
會讀題，可以利用題目所給信息做題；
會思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；
會考試，了解標準化考試的命題原則。
在進入總復習之前，首先解決上述問題，讓自己具備知識體系，擁有考試技術，科學迎戰高考。
1、怎樣合理復習高中三年的知識點？
2、如何做好全年學習計劃、落實每個計劃、將全年計劃落實到每個月、每一周、每一天？
3、如何把控自己的復習進度？
4、怎樣構建各個學科以及學科之間的知識體系？
(學生即將面臨的考試不再是階段性知識點的考察了。而且也不是簡單的知識掌握程度考察了，而是綜合能力、尤其是思維能力、學習能力的考察。)
5、每個學科的學習方法？
6、如何高效聽課、高效作業、做題？
7、如何調整自己的情緒？
8、最關鍵的，是如何考試?也就是一定要具備考試技術。
只有這樣才能讓學生在進入大考前的一年里，用心準備、有的放矢、循序漸進地做好這一年的學習工作。
高考是一個大項目，參與其中的人必須全面考慮、精心準備、有策略有技術地應對。
NO.1如何利用暑期解決上述八個核心問題

對于新高三學生來說，這個暑假實際上是高三的起點。新學期開學后，學生大多會在老師的引領下進行學習，很難有相互趕超的額外學習時間；而這個暑期，則為學生們提供了相互追趕、練習“彎道技術”的時間。
暑期規劃，新高三學生應從四方面入手
1、調狀態
學生如果不在學習狀態，費再多的時間、精力都是徒勞。學生首先要分析自己是否已經具備了沖刺高考的學習狀態，是否能夠自覺、主動學習并且持之以恒。
另外，好的學習狀態表現為專注程度。學生投入學習的絕對時間很重要，但更重要的是投入學習的專注時間。高二學生沉迷于網絡與交友是頗為普遍的現象，要及時調整自己的狀態。
2、理知識
新高三學生要利用這個假期好好整理以往學過的知識，分析自己所掌握的知識體系是否完備，知識的條理性、系統性、完整性是否足夠。
知識分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(比如語文課程)如果缺少一環，相對好辦；而塔基式知識(外語、數學等)如缺少一部分，學生的知識體系就會處于“漂浮”狀態。
因此，新高三學生要及時將自己掌握的知識夯實、牢靠。
3、強能力
高考不僅考知識，更重要的是考察學生的能力。學生要在這個假期思考自己的寫作技能、運算技能、實驗技能，特別是分析解決問題的能力如何，還有哪些不足，需要加強哪方面的訓練等。
4、找方法
“當狀態和決心都具備了，方法也非常重要。”不同的學科、不同的時段，學生需要掌握的學習方法是不一樣的。
比如理科學習和文科學習的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復習階段的方法也大相徑庭。學生要利用這個假期反思和整理，找到適合自己的學習方法。
NO.2暑期規劃制定的原則
1、要有明確的目的
或者說按照目的制定計劃。例如某人數學基礎較差，就可以以加強數學基礎，提高教學成績為目的制定數學學習計劃。某人英語單詞記不牢，他就要制定一個目的在于掌握單詞的復習默寫計劃。計劃的目的是根據每個人具體的學習情況而確定的。
2、要有明確的時間安排及學習內容
例如某人在自己的數學復習計劃中，規定自己在暑假期間，把必修數學的知識點全面復習一遍，于是他就要把復習的內容排成序列，假期的時間也排成序列，然后再把這兩個序列合成一張復習進度表。
3、要想制定好計劃，還應注意以下問題
(1)個人計劃服從于班級的大計劃
平常，個人和班級的兩個計劃的目的是一致的，在時間安排上可能有矛盾，個人計劃活動時間只能在集體活動以外的時間安排。但到了暑期，就可以以個人計劃為主了。
(2)充分利用自由時間
常規學習時間主要用來完成老師布置的學習任務，在這部分時間的內，由于任務驅使，一般同學基本上是能保證完成任務的，自由學習時間是指完成了老師的學習任務后歸自己支配的學習時間。
在自由學習時間內，一般可以做兩件事：復習和提高。復習，指彌補自己學習中的不足；提高，指深入鉆研，發展自己學習的優勢和特長。對學習較差的學生來講，開始自由學習時間幾乎沒有或很少，以后隨著學習水平的提高，常規學習時間會逐漸減少，自由學習時間會逐漸增加。
(3)制定計劃要從實際出發
不少學生在制定計劃時滿腔熱情，往往忽略了實際情況，結果實行起來就感到緊張、困難。什么是學習的實際呢?
首先是自己的知識基礎，基礎好，就要拓寬加深進一步提高，基礎差，就要查漏補缺鞏固基礎。
其次是自己的接受能力，能做到什么程度就制定到什么程度，任務不能太多，要求不可太高，應做到量力而行。
第三是時間的實際，每個階段，能提供自由學習的時間有多少，應量時而制定。
(4)經常對照，及時調整
計劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經常對照，檢查自己的執行情況。如果完成任務很輕松，余地較大，可以考慮進度加快一點。
如果沒有按計劃完成任務，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。必要時可調整計劃，降低標準，減慢速度，使計劃切實可行，為學習服務。

如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區詳細的了解。