川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準、于2006年成立的一所中小學課外培訓學校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學教學技術，專注于中小學文化課課外培訓機構。學校針對初高中開設有：高三全科集訓、藝考生文化沖刺培訓、全科輔導補習、高考輔導。

從游戲變成大家喜愛的電競，再到有文化創(chuàng)意內(nèi)涵的體育運動賽事，電競正在以全新的面貌進入大眾視野。電競市場規(guī)模不斷增長也帶來對專業(yè)人才的需求，全國共計百余家高職院校與十余家本科院校申報了相關專業(yè)。電競產(chǎn)業(yè)大繁榮也給電競專業(yè)學生帶來一個思考：當“玩游戲”變成一種職業(yè)時，應該怎么“玩下去”？除了當職業(yè)選手，電競行業(yè)還有好的職業(yè)選擇嗎？

去年11月7日，中國戰(zhàn)隊EDG奪得“全球英雄聯(lián)盟”總決賽冠軍。那一刻，安徽體育運動職業(yè)技術學院電子競技與運動管理專業(yè)的大二學生彭王安寧和室友們都沸騰了。EDG奪冠之后，網(wǎng)絡上撲面而來的對電競的“正名”讓彭王安寧壓抑很久的情緒得以釋放，“有種終于被認可的感覺，電競選手也可以像傳統(tǒng)體育運動員們那樣為國爭光”。

國內(nèi)電競行業(yè)近些年發(fā)展迅猛，電競產(chǎn)業(yè)大繁榮也給包括彭王安寧在內(nèi)的電競專業(yè)學生帶來一個思考：當“玩游戲”變成一種職業(yè)時，應該怎么繼續(xù)“玩下去”？

【“游戲只是電競的一部分”】
“從小就喜歡打游戲。”對于彭王安寧來說，他從不諱言自己報考電子競技與運動管理專業(yè)是源于對電競比賽的熱愛。“WCG（世界電子競技大賽）、CFPL（穿越火線職業(yè)聯(lián)盟電視聯(lián)賽）……”提起這些賽事時，他如數(shù)家珍。起初，父母極力反對，在他們眼里，這就是一個打游戲的職業(yè)，有點不務正業(yè)。

進入安徽體育運動職業(yè)技術學院就讀以后，彭王安寧發(fā)現(xiàn)，這個專業(yè)并不僅是打游戲那么簡單，除了核心課程電子競技實訓課，電子競技概論、電子競技項目技（戰(zhàn)）術基礎、賽事運營管理、運動心理學等也都是必修課程。

在所有的課中，實訓課毋庸置疑是最受學生歡迎的，因為可以正大光明地打游戲。事實上，所謂的打游戲并不輕松。要了解每款游戲的發(fā)展歷史；記住每一個角色及其相對應的技能；一場比賽結束后進行戰(zhàn)術復盤；甚至要在期末考試的時候，用文字復述出真實游戲場景采取的策略……

“電競是一項競技運動，有時一場賽事要持續(xù)幾個小時，對體力也是很大消耗。”該校電子競技運動與管理專業(yè)教師康源祥介紹，為此學校開設了體能訓練、運動損傷康復等傳統(tǒng)體育課程，增強學生的身體素質(zhì)，保障他們的身心健康。

在學生孫浩偉看來，以游戲為媒介，在學校里獲得更多的是個人能力的鍛煉和綜合素質(zhì)的提升，包括團隊意識、交流能力以及抗壓能力等。

康源祥也明顯感受到，有些學生入校時比較內(nèi)向、沉默寡言，而電子競技則是一個需要合作與交流的團隊項目，隨著一段時間的學習，學生的性格也會發(fā)生變化。

“游戲只是電競的一部分，如果抱著只想打游戲的心態(tài)來學習，那肯定是不行的。”彭王安寧建議，不要盲目地跟風報考，而是自己要真正喜歡、熱愛電競行業(yè)，并對其有正確的認識。

【廣闊的發(fā)展空間】
成為職業(yè)選手，披上國旗站上領獎臺，這幾乎是每個電競專業(yè)學生最初的夢想。然而，職業(yè)選手競爭激烈且殘酷，不僅訓練辛苦，對年齡和天賦要求都比較高，最終能夠成為職業(yè)選手的可以說是萬里挑一。

彭王安寧選擇報考電競專業(yè)，最初就是奔著職業(yè)選手的目標而來。雖然游戲水平遠高于普通玩家，但是彭王安寧很快發(fā)現(xiàn)，自己離頂級玩家還有很長一段距離。

“想當電競職業(yè)運動員的夢碎了。”彭王安寧一開始有點失望，但隨著更深入、系統(tǒng)的學習，他意識到，職業(yè)選手只是電競行業(yè)中的一環(huán)，整個行業(yè)里還有其他更廣闊的發(fā)展空間。

隨著電競產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴大和電競生態(tài)鏈的完善，其崗位也更加細分，類型多達36個，除了常見的解說、直播、代玩等崗位，俱樂部的教練員、運營、領隊、戰(zhàn)術設計師等崗位也豐富了電競行業(yè)的職業(yè)選擇。

“我們更多的是想培養(yǎng)電競整個產(chǎn)業(yè)鏈所需的運營和管理等專業(yè)性人才。”康源祥表示，為了適應市場需求，學校在課程設置方面也在不斷更新和調(diào)整，加入了賽事策劃、數(shù)據(jù)分析、俱樂部運營、游戲解說、直播運營等課程。

由于電競專業(yè)逐漸細分，有學生在學習過程中遇到了困惑和迷惘，不知道以后的出路在哪里。康源祥覺得，有意識地引導、培養(yǎng)學生發(fā)展其適合的方向尤為重要。

中競（上海）體育文化公司是安徽體育運動職業(yè)技術學院電子競技與運動管理專業(yè)的校企合作單位，企業(yè)在學校里設有實訓室。實訓指導老師鄧子涵曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有個學生很有游戲天賦，就重點加大對他的比賽訓練。現(xiàn)在這名學生已入選杭州的一家電競俱樂部，成為電競職業(yè)運動員。

“還有學生喜歡3D建模，那我就鼓勵他多學習游戲設計等相關內(nèi)容，以后可從事游戲開發(fā)領域。”鄧子涵說。

彭王安寧也找到了屬于自己的方向。作為學校電競社社長，他現(xiàn)在不僅能順暢地組織校內(nèi)外比賽，還能獨立寫出申報、策劃案，對電競周邊產(chǎn)業(yè)也有了更清晰的認知。今年暑假過后，他將前往深圳，在學校推薦的一家游戲公司實習游戲推廣和測試等崗位。

【亟待制定完整人才的培養(yǎng)體系】
“EDG去年奪冠后，關注電競的人更多了，看直播的也多了，還有不少家長跟我咨詢?nèi)绾螆罂茧姼倢I(yè)”。2017級學生操童歌是該校電子競技與運動管理專業(yè)的第一屆畢業(yè)生。目前從事電競主播的她直觀感受到電競的火熱。

根據(jù)《2022年全球電競與游戲直播市場報告》，截至2021年底，中國電競用戶總數(shù)超過4.25億，占全球電競用戶的91%。另一方面，相關政策的扶持與推動，也讓電競逐漸獲得社會的認可，登上了大雅之堂。去年11月，電子競技成為2022年杭州亞運會的比賽項目，這無疑為電競專業(yè)更添了一把火。

電競市場規(guī)模不斷增長也帶來對專業(yè)人才的需求，全國共計百余家高職院校與十余家本科院校申報了相關專業(yè)。作為一個新興專業(yè)，如何制定完整人才的培養(yǎng)體系也是擺在眼前的現(xiàn)實難題。

康源祥坦言，專業(yè)還處于起步階段，諸如電子競技數(shù)據(jù)分析課程并沒有針對性的教材，只能靠借鑒其他相關教材編寫校本教材。同時，師資短缺也是個難題，目前通過校企合作、共同培養(yǎng)的方式是不少院校解決師資的途徑。

此外，學歷也成為學生邁向就業(yè)市場的一道門檻。“電競產(chǎn)業(yè)上游資源過于集中，也就是游戲廠商和游戲公司，不少企業(yè)要求本科學歷，盡管我們的學生很優(yōu)秀，專業(yè)性也強，但很難將專業(yè)的人才輸送到專業(yè)的地方。”康源祥說道。

雖然電競市場現(xiàn)階段還存在混亂無序的現(xiàn)象，但電競賽事的蓬勃增長已然帶來一片藍海，就業(yè)前景也非常廣闊。“一場賽事的舉辦涉及到諸多環(huán)節(jié)，包括賽事策劃、俱樂部運營、賽事解說等都需要大量專業(yè)的人才，關鍵還是要不斷提升自己的能力。”對于未來，操童歌很樂觀。

如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細的了解。