川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

5月24日，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來職業(yè)教育改革發(fā)展成效。
會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，10年來，我國職業(yè)教育牢牢抓住大改革大發(fā)展的歷史機(jī)遇期，不斷打開視野、提高站位，統(tǒng)籌把握規(guī)模與內(nèi)涵兩個維度，相繼邁上了3個相互銜接、層層遞進(jìn)的大臺階。
一是立足自身審視職業(yè)教育，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2014年，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議，出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》。其核心內(nèi)容，就是堅(jiān)持以體系建設(shè)為抓手，推動職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展。
二是立足整個教育體系審視職業(yè)教育，確立類型教育定位。2018年全國教育大會之后，國務(wù)院出臺的“職教20條”開宗明義指出:“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。這一重大論斷明確了我國“一體兩翼”的現(xiàn)代教育體系，成為我國教育理論的重大創(chuàng)新。
三是立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展審視職業(yè)教育，創(chuàng)造性提出建設(shè)技能型社會的戰(zhàn)略任務(wù)。2021年，黨中央、國務(wù)院召開全國職業(yè)教育大會，提出建設(shè)技能型社會的理念和戰(zhàn)略，加快構(gòu)建面向全體人民、貫穿全生命周期、服務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育體系，加快建設(shè)國家重視技能、社會崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能的技能型社會。在更廣闊的視野上對職業(yè)教育發(fā)展提出了更高層次的要求，推動職業(yè)教育走上高質(zhì)量發(fā)展的歷史新征程。
陳子季表示，目前，我國已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，2021年高職學(xué)校招生557萬人，相當(dāng)于十年前的1.8倍;中職學(xué)校(不含技工學(xué)校)招生489萬人，招生規(guī)模企穩(wěn)回升。中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了源源不斷的技術(shù)技能人才。與此同時，國家先后出臺《職業(yè)技能提升行動方案(2019—2021年)》《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計(jì)劃》，啟動“1+X”證書制度試點(diǎn)。目前，全國1萬余所職業(yè)學(xué)校每年開展各類培訓(xùn)上億人次，在開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)的高職院校中，141所學(xué)校年培訓(xùn)量超過5000人/日，86所學(xué)校年培訓(xùn)量超過10000人/日。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)能力不斷增強(qiáng)，學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉并重的職業(yè)教育辦學(xué)格局基本形成。

如果需要可咨詢高三補(bǔ)習(xí)班。可聯(lián)系川越，有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。