成都培訓(xùn)班選擇川越培訓(xùn)學(xué)校
面向未來，該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的素質(zhì)？全國五一勞動獎?wù)芦@得者、國家督學(xué)、湖南長沙芙蓉區(qū)大同小學(xué)校長龍繼紅，在校長崗位上工作了24年，一直就此深入探索。她認(rèn)為，學(xué)生需要具備的熱愛、自律、創(chuàng)造等素質(zhì)，須由學(xué)校點(diǎn)燃、啟迪。如果說學(xué)校有一口每天叩響孩子心靈的晨鐘，那校長就應(yīng)該成為堅(jiān)持不懈的敲鐘人。
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熱愛：1241顆種子悄然萌芽
羽毛球、花樣短繩、小主播、小小消防員、七彩手指畫、叮叮咚咚玩音樂……每周五下午，都是大同小學(xué)的孩子們最期待的時(shí)間。邀上三五好友，走進(jìn)自己喜歡的課堂，上一門“好玩的課”。
這種新穎的方式，是為了實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、尊重個(gè)性發(fā)展的全面育人理念。為讓每一個(gè)孩子綻放獨(dú)特的魅力，龍繼紅邀請專家、帶領(lǐng)教師共同開發(fā)了一套“魅力園”課程，共計(jì)約50門課。“這些課種下的是孩子的熱愛與夢想，每一門課都成為孩子發(fā)現(xiàn)興趣的園地。”龍繼紅說，大同小學(xué)一共有1241名學(xué)生，全部參與了“魅力園”課程。
半月談記者了解到，“魅力園”體驗(yàn)課程分成四個(gè)大類，包括生命與健康、角色與責(zé)任、交往與合作、創(chuàng)造與審美，旨在培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄意識、責(zé)任意識、溝通能力、審美能力。課程蘊(yùn)含的，既有成長中不可或缺的素質(zhì)，也有面向未來的人才品質(zhì)。
“健康小廚房”是“魅力園”中深受學(xué)生和家長喜愛的一門課程，是選課系統(tǒng)中的“秒殺課”。這門課上，孩子們學(xué)習(xí)做餅、煎蛋、拌涼面等廚藝，也學(xué)習(xí)各種營養(yǎng)知識。
不少家長發(fā)現(xiàn)，孩子上了“健康小廚房”課程之后，從飯來張口變成主動為家人做早餐，對垃圾食品的態(tài)度從熱衷變成拒絕，還成為爸媽的廚房小幫手。“這門課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動實(shí)踐能力，也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的孝心愛心品質(zhì)和創(chuàng)造思維能力。”龍繼紅說。
龍繼紅和學(xué)生一起閱讀
想上哪一門課，大同小學(xué)的學(xué)生不是被安排的，而是主動選擇的。約50門課提供約1200個(gè)學(xué)位，學(xué)生可以通過電子點(diǎn)課系統(tǒng)，及時(shí)全面了解開設(shè)課程的門類、授課老師、講授內(nèi)容等相關(guān)信息，根據(jù)自己的喜好“看單點(diǎn)菜”。
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自律：讓孩子做校園主人
2017年初春，大同小學(xué)搬進(jìn)新的校園，龍繼紅決定進(jìn)行一個(gè)大膽嘗試：將公共器材、圖書等全面開放，讓學(xué)生自我管理。
運(yùn)行一段時(shí)間后，問題出現(xiàn)了：課間10分鐘，籃球總是被藏起來；鈴聲一響，書吧的圖書卻沒還回到書架上；校園里的地貼經(jīng)常被扯得邊角翹起……
怎么辦？龍繼紅決定讓孩子們自己討論、設(shè)計(jì)和制定文明公約。由少先隊(duì)發(fā)出倡議書，與全體少先隊(duì)員簽訂“閱讀公約”“體育器材公約”“其他文明公約”等。這意味著給予孩子們充分信任，相信他們可以通過自律實(shí)現(xiàn)自我管理。
半月談記者看到，“閱讀公約”的內(nèi)容有四條：看書時(shí)保持安靜；看完書后記得把書送回“家”；愛護(hù)書籍，不要折角、撕書，書怕疼；不要在閱讀區(qū)做與閱讀、學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這份通過手繪、貼紙等創(chuàng)意設(shè)計(jì)的“閱讀公約”，落款處寫上了醒目的“設(shè)計(jì)人：五丙班 易欣憬”。
這種信任激發(fā)出的自律令人激動。
公約施行不久后的一天中午，一名二年級學(xué)生捧著一本書來到龍繼紅辦公室。“校長，您可以借我一根膠棒嗎？我要把書的掉頁補(bǔ)好，這樣其他同學(xué)也能看。”看著孩子笨拙又專注地補(bǔ)書頁，龍繼紅的心久久不能平靜。
龍繼紅一直還記得，有一天，自己如平常一樣在校園里巡視，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩專心致志地用衛(wèi)生紙?jiān)诘厣喜潦茫⒄J(rèn)真的模樣引發(fā)了她的好奇心，她上前詢問原因。女孩說，自己的杯子漏水，不小心將水灑在地上，所以要擦干凈。“還沒來得及問是哪個(gè)班的孩子，孩子就匆匆離開去晨讀了。”龍繼紅說，自己始終記得那個(gè)匆匆跑向教室、手上拿著臟紙的小小身影。“幾滴水灑在地上，其實(shí)是很小的事，但是孩子形成了這種無須提醒的自覺和為他人著想的善良，有益于孩子一生的發(fā)展。”
“信任是一種美好的力量。”龍繼紅說， 通過制定和完善文明公約、班級公約等，孩子們真正感受到自己是校園的主人。如今，就連給學(xué)校的2000多盆花草澆水施肥、冬天“穿衣”保暖，都由孩子們自主完成。
2017年年底，大同小學(xué)獲評首屆全國文明校園。學(xué)校還獲得了聯(lián)合國教科文組織協(xié)會會員單位、全國紅領(lǐng)巾師范學(xué)校等多個(gè)稱號。
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創(chuàng)造：目之所及，皆是教育
“未來不是我們要去的地方，而是我們正在創(chuàng)造的地方。”龍繼紅相信，面向未來培養(yǎng)人的教育，其生命力在于創(chuàng)造；創(chuàng)造的文化絕非依靠灌輸，而是“無聲勝有聲”的浸潤。
走進(jìn)大同小學(xué)的校園，一只萌態(tài)可掬的長鼻子、大眼睛吉祥物不時(shí)出現(xiàn)，仿佛在笑瞇瞇地打招呼，這是孩子們參與設(shè)計(jì)的吉祥物“童童”；校園走廊的墻上，宣傳欄分布于各個(gè)樓道，每個(gè)班的文化墻自成風(fēng)格……“讓每一面墻都能說話，教育就會無處不在。”龍繼紅說。
吉祥物“童童”的誕生有一個(gè)動人的故事：2017年，歷時(shí)一個(gè)月，由全校學(xué)生海選吉祥物。活動前，大隊(duì)部通過校園電視臺、班隊(duì)活動、信息平臺等多種渠道廣泛征集設(shè)計(jì)，孩子們紛紛從校園、校徽、植物、動物、卡通形象著手，描繪出自己心目中的校園吉祥物，還詳細(xì)闡述童趣可愛的設(shè)計(jì)理念。最終，學(xué)校收到了千幅作品，從中遴選出約200幅。經(jīng)師生投票產(chǎn)生的第一名“童童”——一只豎著大拇指的大象，預(yù)示著大同小學(xué)的每一個(gè)同學(xué)都是最棒的。
走在大同小學(xué)的校園，孩子們創(chuàng)造的痕跡隨處可見。“愛護(hù)環(huán)境你我他，調(diào)皮灰塵躲貓貓——四乙 龍雨菲”“校園花兒無數(shù)朵，春色滿園你我歡——六丁 夏汎”“陌上花開，踏之何忍——六丙 劉穎潔”……樓道里的文明語錄，都是大同小學(xué)的孩子們自制的，不是冰冷生硬的說教，而是稚嫩活潑的表達(dá)。
在龍繼紅看來，校園文化是“以虛化實(shí)”的平臺和載體，所謂“目之所及皆是教育”，只要用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的校園文化來浸潤孩子的心，每一個(gè)孩子就都能迸發(fā)出創(chuàng)造的熱情，成為創(chuàng)造的主體。
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