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川越培訓學校綜合整理

近日，清華大學2020級本科錄取通知書陸續發放。隨同通知書一同寄出的，還有校長邱勇的贈書《鄉土中國》。

從《平凡的世界》到《瓦爾登湖》，從《藝術的故事》到《從一到無窮大》和《萬古江河》，今年是邱勇校長第六次給新生贈書。邱勇校長表示，讀書是致知窮理，也是立德修身。腹有詩書，才能胸懷天下。養成良好的讀書習慣會讓學子受益終生。今天，中教君帶來3位清華大學“零字班”學子的成長故事，快來一起看看，他們有什么“秘籍”～

1

“我最初對數學感興趣，

其實是因為看書。”

因獲得第35屆中國奧林匹克數學競賽（CMO）滿分金牌入選國家隊被保送清華的嚴彬瑋，是今年首位收到清華大學錄取通知書的2020級新生。

“2020年羅馬尼亞大師杯全球第3名（中國隊第一）”“2019年35屆全國數學冬令營滿分第一名”“2019年全國女子數學奧林匹克第一名（并列）”……沒錯，這些令人稱贊的獎項，都屬于一位十幾歲的小姑娘。贊嘆之外，你或許也會好奇，這個姑娘，究竟何以蘊藏著如此能量？

“我最初對數學感興趣，其實是因為看書。”小時候，嚴彬瑋家中書架上有不少數學故事書，她本就喜歡閱讀，便將這些書看了個遍。

一二年級的她，還無法弄懂書中所提到的除法、開根號之類的運算，便經常去詢問自己的母親。“她解釋后我也只是半懂不懂，但就感覺很好玩——沒錯，好玩！”

數學題的諸多變化，那些探析問題本質的魅力，都吸引著尚年幼的嚴彬瑋。小時候的點滴積淀也成就了后來嚴彬瑋在數學上的優勢，數學逐漸成為了她的愛好，變為生命中的支撐，也帶給了她自信的力量。

初中畢業后，嚴彬瑋正式開始學習數學競賽。她就像一顆充滿能量的小宇宙，正在發出自己的光與熱。但就如冰心的那首小詩所寫的那樣：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉。”

天賦和努力從來都是相輔相成，令人感嘆的成績背后也總有不為人知的付出。2018年進入省隊后，嚴彬瑋曾陷入“瓶頸期”，經歷了長期的自我懷疑。“很長一段時間都感覺不到自己的進步，會覺得是不是已經到了‘天花板’。題目做不出來，人的興致也變得低沉，學得也挺孤單的，甚至想過要不要繼續學下去。”

迷茫的無力感困擾著嚴彬瑋，但對數學的喜愛沒有讓她真的放棄。從困惑的泥淖中走出、“撥云見日”那天也來得很突然：“記不清是在哪一次培訓前，突然整個人就暢通了，前一天還困擾自己的難題，也變得迎刃而解。”嚴彬瑋用“石破天驚”來描述當時那種難以言說的感覺，也是這次“瓶頸期”的遭遇和突破，讓她忽然覺察到了以前所未能體會到的“題目的美”，這或許也是多年量變積累所帶來的質變回饋。

嚴彬瑋流暢的邏輯、清晰的表達給人留下了深刻的印象。她身上所沉淀的才氣和靜氣，都離不開她對閱讀的喜愛。

在嚴彬瑋高中教室的后面，有一排書柜，書柜中的書會定期更換，而她在每次換書前都要把已有書籍看完。嚴彬瑋認為，在書中可以學到許多為人處世的智慧與道理，在現實中遇到困惑，并在書中找尋到答案時，便會有一種啟發性的、醍醐灌頂的感覺。

2

“科幻小說使我對

科學和世界充滿了好奇，

讓我遨游于自然科學的知識海洋中。”

在廣州六中，只要你向任何一位老師或學生問起“劉洋”，他們都會豎起大拇指。在2020年高考中，劉洋考出了716分的好成績，被清華大學錄取。作為考場上的“常勝將軍”，想必劉洋應該是非常勤奮努力吧，是不是像很多人一樣把時間規劃精確到秒呢？

然而，在與劉洋聊天中得到的結果卻讓人“失望”。劉洋說：“我是住宿生，每天六點半起床，七點半開始早讀，然后上課，午飯后午休半個小時，下午接著上課，放學后吃晚飯，然后晚修，一段和二段晚修之間跑步，十一點十五分睡覺。” 

這份作息表就是廣州六中的住宿生作息表，跟許多中學生的作息表也大同小異。不溫不火，穩健如一，劉洋幾乎沒有絲毫的焦慮和緊張，他就是這樣日復一日，規律、從容地走完高中三年。

在學習層次上，劉洋認為理科（特別是數學、物理和化學）需要對知識點有很好的理解和把握，才能很好地運用，這是理科學習的基礎。適當合理的預習對理科學習有比較大的幫助；上課時認真聽講，不要因為自己提前預習了就不在意，而是要更加重視通過聽老師的講解發現自己思維上的漏洞，完善自己的知識體系。所謂“君子博學而日參省乎己”，劉洋認為，及時反思總結是最高效的學習方法。

而語文和英語則有些不同，這兩科更重積累，需要在平時多記多背，廣泛閱讀也很重要。記背和看書的時候最好動腦思考，這樣可以提高記憶效果，同時提升語感。語文和英語的語感特別重要，這也需要平時多將自己代入特定的文化氛圍去把握。

劉洋從小學二年級開始就喜歡看《十萬個為什么》，后來又愛上讀《三體》《地心游記》等科幻小說，像看故事一樣享受，而且激發了他對物理的興趣。“在中學學習物理時，我會主動去找一些科幻書籍來看，鉆研所學的知識和這個世界之間的聯系。” 

科幻小說使他對科學和世界充滿了好奇，讓他遨游于自然科學的知識海洋中，不斷推動他去做更多的探索，也是他課余放松的重要方式。

3

“文學是取之不盡的財富，

是認識世界、走向自我的工具。”

陳諾畢業于上海市七寶中學，是清華大學新雅書院2020級新生。陳諾從小便喜歡閱讀和寫作，有一本葉芝的詩選被她從初中珍藏至今。當時年幼，詩中還有許多讀不懂的英語單詞和隱喻，但僅僅是磕磕絆絆，連蒙帶猜的朗讀，都能讓她感受到神奇的平靜與美。

真正將陳諾領進文學這道門的是她的高中語文老師：在老師的幫助下，她的作文多次刊登在上海市中學生年度優秀作文選上。這些微小的成功，一步步幫陳諾樹立起自信，讓她開始考慮將文學作為一生的志向。

在高二升高三的過程中，陳諾曾深深地陷入了迷茫。“我質疑我的動機，我想知道我所謂夢想果真是心之所向，還是我過于懦弱沒有勇氣脫離世俗價值評判體系的結果。我沒有劇烈而深沉的痛苦，也沒有劇烈而深沉的熱情。到這一刻，我才真正意識到空虛遠比失敗可怕。在這種困境之中，是文學給了我救贖。”

那段時間，陳諾翻來覆去地閱讀毛姆，沉迷于看他筆下的人物逃跑，逃向巴黎，逃向珊瑚島，逃向大溪地。“我會擁有書及海洋和天空，你覺得我太沒有上進心了，但我的一生都與美同行，我只求找到我的靈魂所在。”書籍點醒了陳諾：生命好在沒有意義——這樣才容得下各自賦予意義。

這份經歷讓陳諾明白了兩件事：第一，文學是取之不盡的財富，是認識世界、走向自我的工具；第二，生命的答案不存在于任何一本小說教案或哲學書中，唯獨確確實實地存在于自身。

楊絳先生曾說：“我覺得讀書好比串門兒——‘隱身’的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室；而且可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別或者另請高明，和他對質。”

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