川越培訓學校轉載自川越培訓學校公眾號

個人簡介

張琴，高級中學教師資格，大學本科畢業，持有英語專業八級證書，川越培訓學校初中英語教師。主張教育的靈魂即陶鑄習慣，主張教學的目的在于培養受益終生的學習方法和人生態度。善于針對學生的具體情況制定適合學生的教學方案，從教學技巧和學習（人生）態度兩方面共同出發，促進學生的長足進步。在教授新知識時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力。充分發揮學生的主動性，教學設計科學，引導到位，讓學生體會到學習與生活的聯系。

課堂中時而是大姐姐，分擔學生的喜悅和難題；時而是嚴師，督促引導學生克服困難，奮力前行。這就是川越培訓學校初中英語教師——張琴。

川越君

張老師您好，首先感謝您抽出寶貴的時間接受我們的采訪！在采訪的開始，能不能和我們分享一下，當時為什么會選擇教師這個職業呢？和孩子們在一起，有什么相處之道？

張琴老師

說實話，這個完全是計劃之外的。我本來性格非常內向，喜歡玩自己喜歡的東西，屬于到高中的時候回答問題還會臉紅的孩子。結果考大學卻學了英語專業。很奇怪，我說英語的時候會不自覺地加入很多肢體語言和面部表情，會比說漢語的時候更善于表達自己；結果連帶著說漢語也比以前利索、生動了。大學四年性格變化真的很多。第一份工作是當老師、一對一輔導孩子。當時自己教課雖然很稚嫩，但是特別地認真，每次課都會給孩子做專門的PPT，并利用各種好玩有趣的呈現方式，然后手舞足蹈、很夸張地給他們描述例句，孩子就特別喜歡。要說跟孩子們的相處之道，其實沒有太大差別，還是自己首先要真誠、自然。現在教初中，換位思考很重要，回憶一下自己上初中時候大概的心理特點、行為特點，不同階段的變化和當時遭遇的困難，能夠感同身受，就能多一份理解。多關注孩子的心態，只有孩子有了良好的心態，才能好好面對學習，不然就是浪費人生。

川越君

還記得您第一次上課的情景嗎？

張琴老師

這個有著深刻的記憶，第一次講課，雖然在課前做了充分的準備，但是內心還是緊張的，講話有點“抖”，“汗水都可以流一碗”，不過后來講的多了，也就不緊張了，慢慢變成了“話癆”。

川越君

現在的學生學習壓力都比較大，學習任務也重，所以課堂氣氛特別重要。課堂上您是怎樣活躍班內氣氛呢？

張琴老師

一般在備課的時候，老師們都會分享一些好的點子，我們組的成員身上都挺有“幽默細菌”的。平日里也都會留心有意思的段子和流行語拿來“相互試驗”，讓講課的例句、講解時的語言更生動，更印象深刻。而我個人比較喜歡“草根講法”，利用四川話、動作、故事三者想結合，讓英語課堂變得生動有趣，比如講動詞三單的時候，把孫悟空三打白骨精帶進去，講重點語法的時候，引用生活中的一些特點來進行對比和比喻等等，這樣的教學方式，讓孩子們覺得英語其實很好玩，很搞笑，興趣提起來了，自然英語也會學好。

張琴老師

您剛剛有提到備課的問題，在平時工作中，您是如何備課的呢？

張琴老師

初中英語教材是“川越英語學科組”的老師們根據不同班型編譯的，遵循“通過考點回歸知識點”的原則，孩子們考試考什么，我們立足知識點講什么。對應公立學校每學期“期中考”、“期末考”的時間，我們會將教學任務進行相應拆解。平時備課我們首先會提前自行完成教材上的配套習題，確認講解要點，然后以學科組為單位，老師們在一起進行試講，PPT完善，對講解難度和順序進行討論和篩選增補。在知識點的呈現上，大家有好的想法和建議，都會一起分享。英語可用的素材和資源是非常豐富的，我希望自己的英語課堂能在有效講授知識的同時，富有魅力和個性。

一線的反饋來自于我教的這群小伙伴兒，他們喜歡我的課，我就會超有成就感。上課的頭天晚上，自己還是會再琢磨一下授課內容有沒有要調整的地方，有的時候準備的東西可能用不上，有的時候預期的效果沒有那么好，但是準備和沒準備絕對是不一樣的。每一節課，我都想把最好的內容呈現給我的小伙伴兒們。

川越君

最后，對我們的孩子們說點兒什么吧？

張琴老師

蘋果教主喬布斯(SteveJobs)在斯坦福大學畢業演講時說過的一句話讓我一聽傾心：“Stayhungry, stayfoolish.”英文表達很睿智，中文的翻譯意味深長——“求知若饑，大智若愚”。白話說出來，就是“要永遠不滿足，要不斷前行”，而這也正是我想分享給各位小伙伴兒們的。大家現在就可以直接用在勵志的英文或是中文作文中（飚句英語附上翻譯，厲害了）！

川越君說：

不失初心，不忘初衷。

張琴老師靠精心的備課，幽默的語言，

充滿激情的講授，

牢牢地吸引課堂上學生的注意力，

讓學生能夠在愉悅的氛圍中學習到知識。

這就是我們川越培訓學校的老師們。

就連川越君最后也忍不住向張老師喊話：

“報告張老師，

川越培訓學校是雙流區成立最早、發展歷史最久的中小學教育品牌,通過科學教學模式,保障學員的學習效果，培訓學校,補習,高三全日制助孩子進入名校。找川越培訓學校。我想跟您重修一次英語！”