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說起批評，父母都不會陌生。

每當孩子犯錯，出現不良行為時，批評就成了父母的一種教育方法，成都培訓學校認為但是怎樣批評是一種藝術，一旦處理不好， 很可能傷害孩子或者不良行為愈演愈烈。

網上一段“小女孩訓家長”的視頻特別火：

“你看人家動畫里的是怎么教育孩子的，不罵孩子、不打孩子，只是批評他，讓他改正，他們不就好好改了，而你們就啊啊啊喊，誰聽你們的啊？”

小女孩一本正經地講道理逗樂了很多人，也反應了很多孩子的心聲，他們希望父母在批評教育的時候，能放低聲音好好說話。

必須承認，父母很多批評，沒有被孩子聽進去，也沒有達到教育的效果。

想要你的批評管用，必須避開幾個常見的誤區。

誤區一：對人不對事

在我們身邊有很多父母，批評孩子時，口無遮攔，只顧著發泄情緒，將批評的矛頭指向孩子本身，而不是孩子的行為。

孩子學習不好，父母說：“你不是讀書的料！”而不是說：“花的功夫不夠。”

孩子不打招呼，是哦：“這么膽小，真沒用”而不是說：“你還沒準備好。”

孩子撒謊，說：“你這個撒謊精！”而不是說：“撒謊是不好的！”

當我們批評孩子的時候，應該就事論事，對孩子的行為進行評價，而不是任性、放縱地指責孩子的人格和品質。

“笨”和“花的時間不夠”，"撒謊精”和“撒謊的行為”，“膽小沒有”和“準備不足”這兩者是有本質區別的。

客觀評價孩子的行為，孩子還可以通過努力去彌補和修正，但貼標簽式的人身攻擊，意味著孩子今后怎么做都于事無補，甚至會不斷加深孩子對這些標簽的印象。

在批評的藝術里，盡量避免這些以偏概全的過度概括化結論，即使是有很多行為問題的孩子，也要讓他們看到可以變好的希望。

誤區二：不分時間場合

批評孩子之前，父母一定要注重時間和場合。

古人說，教育孩子有七不責：“對眾不責、愧悔不責、暮夜不責、飲食不責、歡慶不責、悲憂不責、 疾病不責。”

拿“對眾不責”來說，我見過很多家長，不分時間，不分地點，只要孩子讓自己不滿意了，不管三七二十一，先教訓一頓再說。

如果身邊人好言相勸，他們就會說：

“小孩子嘛，不打不罵記不住！”

“小孩子要什么面子！”

其實，正在成長中的孩子是最敏感脆弱的，即使是很小的孩子。

大庭廣眾下被批評的孩子，第一反應是逃避這個丟臉的情境，即使你說的再有道理，孩子也聽不見。

很久之前看過一個報道，一個孩子因為在學校犯了點錯，老師把孩子父親叫到學校，這位父親很氣憤，當著辦公室所有老師的面，一邊罵，一邊給了孩子一巴掌。

到了晚上，孩子遲遲沒回家，家人連夜出去找，才發現孩子已經自殺了。

這個被打得的沉默孩子選擇了這種極端方式，并不只是簡簡單單地扛不住事，而是眾目睽睽之下的羞恥和難堪擊垮了他。

無論是在親戚面前、大街上、餐廳還是在學校......人前教子都要慎重。

誤區三：批評聲音太大的批評

有的父母批評孩子，靠的是吼孩子的音量。

然而，聲音越大，就越有用嗎？

第一，孩子聽不進去。

我知道很多家長在輔導孩子寫作業的時候，常常忍不住很大聲地批評孩子，這里做錯，那里漏題了。可孩子呢，你越大聲，他越緊張，越寫不好。

吼叫最直接的影響就是孩子的恐懼，他往往聽不見你的大道理，只記住了你的歇斯底里。

低聲地批評，更容易讓孩子卸下防備，把注意力集中在批評的內容上，而不是你的音量。

第二，吼得多了，孩子就麻木了。

孩子一旦習慣了你的高聲責罵，很容易引起心理極不耐煩或反抗的心理現象，有的孩子你怎么吼都不聽，有的孩子則不服氣，你大聲，他比你更大聲。

第三：父母聲音越大，情緒化也越重

我經常建議家長朋友們在教育孩子的時候懂得控制音量，這個過程也是控制情緒的過程，少點情緒化，教育才能回歸理性。

責備孩子的聲音越小，孩子聽得就越認真，教育的效果也就會越好。

誤區四：拒絕孩子

我在地鐵上曾看到一小朋友，惹了他媽媽生氣，哭著喊“媽媽抱！”媽媽不停地推開孩子，用充滿著拒絕和冷漠的語氣地說：“你一個人在這里吧，我不管你了！”

生活中這樣的場景也很常見，孩子調皮，媽媽帶著隔離和拒絕的情緒去批評孩子

“你不是不走嗎？過來干什么？”

“你別抱著我！知道你自己錯了嗎！”

對孩子而言，最令自己難過和害怕的批評，不是打罵，而是父母的不接納。

雖然，這種方式似乎可以讓孩子乖乖就范，但并不能讓孩子認識到錯誤，反而讓孩子覺得，犯了錯，父母不再喜歡自己。這樣的認知，很容易讓孩子陷入焦慮。

批評孩子，要讓孩子知道，我無條件接受你，我不接受的只是你的行為。

每個孩子犯錯后，都希望父母一如既往地愛自己。

批評的目的，是為了讓孩子知道哪里做錯了，如何彌補犯下的錯誤，并不是單純地讓父母發泄情緒。

批評的原則，是在維護孩子的自尊心、尊重孩子的前提下進行的，少了這個原則，批評就沒有意義。

對孩子的批評有的放矢，孩子正視自己所犯的錯誤，改正自己的錯誤，這才是批評之后最好的結果。

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