本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準、于2006年成立的一所中小學課外培訓學校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學教學技術(shù)，專注于中小學文化課課外培訓機構(gòu)。學校針對初高中開設有：高三全科集訓、藝考生文化沖刺培訓、全科輔導補習、高考輔導。

為什么越努力，成績越低，做了這么多問題，成績沒有提高？還有學生的反應，很多簡單的問題，做錯了，為什么？為什么簡單的問題總是錯的，但后面的大問題可以做對呢？

另外，這里有一個建議，我們在學習的時候，首先要集中精力，這樣你才能在寂靜的空間里自由思考。

第二，我們不應該給老師教的內(nèi)容貼上標簽。我們不能評價好壞。我們只是深入他說的話。這樣，我們就可以完美地對應知識。

學習只是一個與智慧相對應的過程。也許我們會關閉或打開智慧之門，因為我們表面上不喜歡它，所以我們錯過了與知識的對應。

就像你走在路上，你的同桌從你身邊走過，你沒有意識到。特別是在學生不喜歡的老師的問題上，建議你專注于老師講的知識，以便與知識相對應。而不是因為你聽不懂老師說的話，就拒絕再聽老師的課。這時，你只需要一點耐心，在寂靜中找到這些知識的規(guī)律.這些問題的性質(zhì)，分析這個問題時的思維。

首先，導致努力和分數(shù)不成比例的核心問題：通常學習很努力，但考試成績不高。努力工作與分數(shù)不成比例，我該怎么辦？

其實本質(zhì)上是復習沒有效果，也就是效率不高。解決這個問題并不難。最重要的是對自己有清醒的認識，對自己有信心。

經(jīng)過我們的總結(jié)，復習效率低的原因可以概括為三個:

1.盲目復習

這是復習效率低下的主要原因，也是大家最常見的問題。花了很多時間和精力，卻發(fā)現(xiàn)沒有效果。

這是因為每個人都按照老師的進度復習，而學生自己的進步是不同的。現(xiàn)在教科書章節(jié)基本上是連續(xù)的，知識有一定的相關性，如果前面不清楚，但跟隨進度，敲門“現(xiàn)在”進步，難免吞咽，或豬八戒吃人參果，無味。

建議：

復習可以跟著老師的進度，但是課堂要跟著進度，課后要從頭鞏固，這樣可以補上落后的基礎，提高聽力效率。

復習要有針對性，不要看熟悉的知識。知識掌握的定義:理解為主，不是記憶，而是從知識的來源.從演繹的方向出發(fā)。如公式的形成。.推導過程、應用方向等。掌握這些，才是真正理解知識。

2.盲目做題

盲目做題不說，基本上做題不分類，部分層次，看題做題，這是不科學的。

建議：

做題要循序漸進。跟著復習的過程走，按照自己的程度走，先基礎.再次突破中等，最后啃難題。

多看題比瘋狂做題好得多。看題也要注意效率，不是隨便看，而是專門看你。“卡”生活的步驟，或者你做錯的步驟。

如果是新問題，不要先看答案，先看問題，然后思考如何回答，然后比較答案，有具體想法，一兩天后做這些問題，這樣你就可以鍛煉你的問題技能，但也可以提高你的思維能力和應用能力。

3.復習沒有重點

雖然有些學生意識到自己有自己的進步，并根據(jù)自己的進步進行復習，但效果相對較慢。這是因為復習不注意重點，平等對待，會造成時間分配的浪費。

建議：

不過，平時這樣做只有好處，沒有壞事，但在考試前一周，我們要重點突擊，把精力放在精力上“復習可以立即得分”知識點。

例如，如果你不熟悉橢圓的第二個定義，你應該立即復習。例如，物理動量守恒和動能守恒無法區(qū)分，應立即復習。

一般來說，在這個時候，我很清楚自己“怕”什么？找到自己的弱點，然后復習，都到高三了，如果自己解決不了，要敢于問老師.問同學，不要一個人自己，“研究”教科書。

現(xiàn)在不是矜持的時候，真的有心理負擔，就當成了“不恥下問”好了。

簡而言之，如果你發(fā)現(xiàn)復習時間花了，而且效果不明顯，那么一定要立即停止。

出現(xiàn)這種情況，一定是方向或方法有問題，立即改變，而不是抱怨沒有效果，同時只能這樣做“混”繼續(xù)下去。在反思自己方法對錯的同時，也要立即咨詢老師。

學習確實需要更高更有力的指導，但這是外緣。智慧在你自己身上，最好的解決辦法就是體驗和發(fā)現(xiàn)自己。

如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細的了解。