文章來源：四川教育網(wǎng)
嘉賓
劉會(huì)英 十九大代表、共青團(tuán)四川省委書記
曾 南 十九大代表、成都中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中藥藥理系主任
陳紹燕 十九大代表、涼山州民族中學(xué)教科處副主任
“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，對(duì)十九大報(bào)告中的這些表述，四川日?qǐng)?bào)微信、川報(bào)觀察網(wǎng)友“Julia”按捺不住心中的激動(dòng)，在網(wǎng)上這樣留言：“非常期待，希望在教育公平上更進(jìn)一步，給貧困的孩子們更多讀書的機(jī)會(huì)，教育可能是唯一改變他們命運(yùn)的道路。”
“京川連線”，一頭連著四川的父老鄉(xiāng)親，一頭連著十九大代表。在川報(bào)全媒體集群報(bào)端網(wǎng)平臺(tái)網(wǎng)友們的互動(dòng)中，教育成為大家尤為關(guān)注的一個(gè)話題。參會(huì)代表如何看待“公平而有質(zhì)量”的教育，本報(bào)特別邀請(qǐng)了三名十九大代表，圍繞此話題展開討論。
論意義
公平而有質(zhì)量的教育
是“以人民為中心”思想的最好體現(xiàn)
記者：“公平而有質(zhì)量的教育”的提出，各位有怎樣的體會(huì)呢？
劉會(huì)英：十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。報(bào)告強(qiáng)調(diào)了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出了部署，這正是回應(yīng)了人民對(duì)更好教育的期待。
曾南：報(bào)告中“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”這一部分，第一點(diǎn)就是“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，這讓教育工作者感到很振奮，同時(shí)也對(duì)我們提出了要求。“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，這是老百姓的期待，也是我們的努力方向。
陳紹燕：我們都說要阻斷貧困的代際傳播，公平而有質(zhì)量的教育對(duì)于貧困地區(qū)的孩子來說尤為重要。讓每一個(gè)有夢(mèng)想的貧困學(xué)子有路可走，這是他們擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最好途徑。
談破題
優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源分布
教育公平首先是機(jī)會(huì)的公平
記者：在各位代表的觀察中，“公平而有質(zhì)量的教育”，需要破解的最大問題是什么？
劉會(huì)英：在我看來，教育公平首先是機(jī)會(huì)的公平，其核心是努力讓每一個(gè)孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育。四川在民族地區(qū)相繼實(shí)施教育振興行動(dòng)計(jì)劃、“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃和15年免費(fèi)教育計(jì)劃，有力地改善了民族地區(qū)的教育和義務(wù)教育均衡化。同時(shí)報(bào)告還提出了更高的目標(biāo)，“健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。”
曾南：教育資源分布的不均衡是亟待破解的問題。只有努力優(yōu)化城市內(nèi)部、城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)村內(nèi)部之間的教育資源分布，才可能更好推動(dòng)老百姓享有公平的教育，在公平教育的基礎(chǔ)上才會(huì)保證教育的質(zhì)量。但是我們必須清楚地看到，要破解這種不均衡將會(huì)有一個(gè)時(shí)間過程，不可能一蹴而就。
陳紹燕：作為一名少數(shù)民族地區(qū)老師，我的確也能感受到這種不均衡的存在。但我想說的是，我們的黨委和政府已經(jīng)在努力破解這個(gè)難題。在涼山，教育振興行動(dòng)計(jì)劃、“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃和15年免費(fèi)教育計(jì)劃的實(shí)施，有力地促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃某掷m(xù)健康發(fā)展。抓學(xué)前教育、抓義務(wù)教育均衡發(fā)展、抓教育精準(zhǔn)扶貧，僅在去年，全州財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出就達(dá)到96.2億元，占公共財(cái)政支出的21.11%。
提建議
補(bǔ)齊學(xué)前教育短板
應(yīng)對(duì)二孩政策效應(yīng)顯現(xiàn)后的壓力
記者：對(duì)于“公平而有質(zhì)量的教育”，各位還有什么建議？
劉會(huì)英：報(bào)告對(duì)實(shí)現(xiàn)更好教育指明了發(fā)展路徑，就是要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育。建議一要補(bǔ)齊學(xué)前教育的短板，妥善應(yīng)對(duì)二孩政策效應(yīng)顯現(xiàn)后的初級(jí)教育壓力；二要在民族地區(qū)高中義務(wù)教育普及的基礎(chǔ)上，逐步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全省高中義務(wù)教育的普及；三要加快職業(yè)教育發(fā)展，推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)。最后建議在中小學(xué)階段加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
曾南：要達(dá)到教育公平而有質(zhì)量，除了學(xué)校的分布設(shè)置外，還必須重視師資力量。可以用技術(shù)手段，比如網(wǎng)絡(luò)教育，給教育資源相對(duì)缺乏區(qū)域的學(xué)生授課，我知道這一點(diǎn)上甘孜就做得不錯(cuò)。還可以推動(dòng)學(xué)校與學(xué)校、區(qū)域與區(qū)域之間的師資力量加強(qiáng)溝通交流和有效有序流動(dòng)。
陳紹燕：作為基層教師，我建議一定要做好兩個(gè)字：“校”和“人”。“校”，就是要在政策上適當(dāng)向農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。“人”，則是從待遇上、情感上讓更多有師德師風(fēng)的教師留在基層、扎根基層。
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