川越是經四川省教育主管部門批準、于2006年成立的一所中小學課外培訓學校。是一家整合了優質教育資源和科學教學技術，專注于中小學文化課課外培訓機構。學校針對初高中開設有：高三全科集訓、藝考生文化沖刺培訓、全科輔導補習、高考輔導。

家長不教，孩子就不懂規矩；家長不在乎，孩子就不怕。從小幫孩子制定規則，是對孩子最大的責任。
育兒理論是近年來的一種，即“和孩子交朋友”父母要尊重孩子，像朋友一樣與孩子相處。
毫無疑問，父母應該給孩子愛、自由、獨立的活動空間，但是父母真的適合和孩子交朋友嗎？
有余力做朋友，教育第一。
孩子小的時候，家長總喜歡帶孩子報一些美術、舞蹈、鋼琴、書法等試聽課，聽完后民主地問孩子：
“這門課你喜歡嗎？喜歡就報。”
當我們給孩子上課的權利時，朋友式對話、民主選擇等于悄悄地把責任推給孩子。
大多數家長會說，當孩子學了一段時間不想去的時候“你自己決定了一開始。”接下來的故事是，家長和孩子在課堂上一次又一次地進行混亂和斗爭。
作為父母，首先要履行做父母的職責，其次要和孩子做朋友。
不要和孩子一起做，當孩子還小的時候“朋友”沒有能力衡量和判斷這個年齡段的孩子。
如果你不約束孩子，對一些社會規則沒有敬畏之心，他只會越來越無法無天。
瑪利亞·蒙臺梭利博士指出，3-6歲是孩子規則意識和早期行為習慣形成的關鍵期。
3-6歲是培養孩子性格和行為習慣的最關鍵時期，哈佛大學的一項研究指出可以用“濕水泥期”來形容。
孩子85%-90%的性格、想法和行為都是在這個階段形成的。
因此，再好的教育也沒用，如果你在6歲之前不給孩子制定規則。
所以，不要在規矩的年齡和孩子交朋友。
孩子永遠不會長大，因為圖片缺乏界限感
這幾年，“界限感”這個詞越來越受到重視。但在家里，往往會變得模糊，因為愛孩子，和孩子成為朋友。
在《相處的藝術》中，界限感是描述內心的自我界限。
說白了，界限感就是在人際關系中掌握適當的分寸，你有你的空間，我有我的自由，互不干涉。
這樣的邊界可以幫助我們不要隨意“侵入”為了讓父母和孩子相處得更好，別人的領地也保護著我們不受干擾。
孩子永遠不會長大，是因為缺乏界限感。
因為他的心一直停留在原始的依戀階段，比如他有能力做，他不做，他覺得這是父母的事。
父母缺乏界限感是孩子失去界限感的一個重要原因，選擇在給孩子制定規則時與孩子做朋友。
但是，孩子的成長需要一種邊界感。許多痛苦關系的來源是缺乏邊界感。
規則是孩子的邊界，也就是說，什么能做，什么不能做。
逐步學習的過程是建立邊界感。
孩子經常會做一些讓父母頭疼的事情，如果在6歲之前沒有發展界限，沒有建立規則意識。
父母應當在孩子面前建立權威
父母的修養是教育的本質。它不僅是為了滿足孩子的要求，也是為了培養他的敬畏。
在未來的社會中，敬畏的孩子更容易遵守規則，有更強的自律和理性，更容易成功。
所以，父母在孩子6歲之前，一定要在孩子面前樹立權威，讓孩子敬畏你。
孩子對父母的敬畏母的威望，而不是盡力讓孩子害怕自己。
父母在生活中需要一點一點地塑造父母的敬畏。
教育孩子不僅要有溫度，還要有規模。
蒙臺梭利的教育理念告訴我們，不傷害自己，不打擾他人，不破壞環境，管教孩子的三條底線是不能違背的。
養成敬畏的孩子，只有家庭有溫度和原則。家長參考以下三個原則：
1.有些事情，不能慣。
有家長說：“家里有規矩，但孩子耍賴也沒辦法！”
孩子不聽你的規則，經常哭鬧，不吃飯來威脅父母，這是很多家庭的共同問題。
這主要是因為父母一次又一次地降低了底線。
被寵壞的孩子有一個特點，那就是他們的要求總是得到滿足。
第一次出現問題，成年人只會給自己和孩子的未來找更多麻煩，因為面子或者急于讓孩子安靜而妥協。
2.一些責任必須由孩子承擔。
在經典繪本《我永遠愛你》中有這樣的對話：
阿力：“如果我把枕頭弄得羽毛滿天飛，你還愛我嗎？”
媽媽：“我永遠愛你，但你要收拾好羽毛。”
阿力：“如果我把畫的顏料灑在姐姐身上，你還愛我嗎？”
媽媽：“我永遠愛你，但你要負責給姐姐洗澡。”
她不厭其煩地保證母親在這個故事中做得很好，“我永遠愛你”。
同時，不要忘記強調：孩子，你要對自己的行為負責，要努力挽回或者彌補自己所做的后果。
家長要求孩子承擔錯誤言行的后果，讓孩子有誠實和勇氣面對錯誤，而不是幫助孩子逃避。
父母可以參考以下六條基本規則，為孩子制定規則：
1、粗俗，不能有粗俗的行為。
2、別人的東西不能拿，自己的東西由自己控制。
3、從哪里拿回東西。
4、誰先得到誰先使用玩具和所有公共用品，后者必須等待。
5、別打擾別人。
6、做錯事要道歉，并且有權利要求他人道歉。
孩子難忘的影響是父母的言行。
如果說這個世界上最有效的育兒技巧是什么，那就是父母的言行。
做一個值得尊敬的好老師和好朋友，如果你想和孩子做朋友。好老師先，好朋友后。
告訴孩子：我愛你，但我永遠不會縱容你。

如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區詳細的了解。