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前不久，朋友來(lái)家做客，給我講了一件她兒子晨晨的事情：
晨晨4歲，那天看了一下午的動(dòng)畫片，吃過(guò)晚飯之后，又跑向了電視機(jī)，想要繼續(xù)看。
媽媽不同意，跟晨晨說(shuō)“今天看電視的時(shí)間太長(zhǎng)了，不能再看了，明天再說(shuō)。”
晨晨向媽媽撒嬌說(shuō)看最后一集。隨手要去按電視的開關(guān)，又被媽媽阻止了。
見媽媽堅(jiān)決不讓自己看電視，晨晨急的跳了兩下，坐在地上，大聲哭鬧起來(lái)，“不行，我就要看，就要看”，說(shuō)著還哭了出來(lái)。
媽媽一把將晨晨從地上硬拉起來(lái)，嚴(yán)肅地告訴了晨晨，“一天看電視不能超過(guò)幾個(gè)小時(shí)，說(shuō)不能再看就不能再看”，隨后撒開晨晨的胳膊去收拾碗筷。
沒(méi)料想，身后傳來(lái)“嘭”的一聲，原來(lái)是晨晨把放在桌子上的遙控器，狠狠地砸向了電視。
說(shuō)到這，晨晨媽媽嘆了口氣：“當(dāng)時(shí)我特別生氣，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就想揍他一頓，不過(guò)看到他哭的怪可憐，打了再出更大的問(wèn)題，就忍住了，孩子發(fā)脾氣真的是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了。”
晨晨媽媽能忍住不打孩子，真的是非常難得，僅僅是粗暴地打壓孩子的怒火，很有可能讓孩子做出更加可怕的事情來(lái)。
2
前不久，有這樣一則報(bào)道：
孩子拿著手機(jī)玩游戲，讓爸爸批評(píng)了一頓，但仍然沒(méi)有放下手機(jī)，這時(shí)憤怒的父親一把奪過(guò)孩子手中的手機(jī)，照著屁股就是兩腳。
隨手將手機(jī)從窗戶扔了出去。情緒失控的孩子，憤怒地從樓上跳了下去。
父親連忙跑下樓看摔傷的兒子，沒(méi)想到兒子已經(jīng)奄奄一息。留下悲痛欲絕的父親。
這樣的悲劇或許并不多見。
可是在生活當(dāng)中，孩子發(fā)脾氣的現(xiàn)象總是無(wú)法避免的。
而且面對(duì)孩子熊熊燃起的怒火，我們通常的做法是用更大的怒火去壓制孩子的怒火，用更大的聲音去蓋過(guò)孩子的吼叫，最終陷入憤怒失控的境地。
3
許多媽媽都很苦惱：這孩子，明明前一秒還是小天使，而后一秒就變成了小惡魔，讓媽媽們束手無(wú)策。
為什么一點(diǎn)點(diǎn)小事就能夠點(diǎn)燃他們的怒火？
樂(lè)媽的朋友找樂(lè)媽聊天，兩人聊得投機(jī)，一時(shí)忽略了在一旁擺弄積木的樂(lè)樂(lè)。
他們聊的火熱，直至孩子接連喊了三聲媽媽，媽媽都沒(méi)有聽見。樂(lè)樂(lè)開始變得暴躁起來(lái)，抓起積木丟向了媽媽。
媽媽這才轉(zhuǎn)向樂(lè)樂(lè)，“自己玩哈，我跟你阿姨聊會(huì)天。”樂(lè)樂(lè)依然煩躁，又拿了一塊積木丟向媽媽，隨后趴在地上打滾。
媽媽覺(jué)得自己在朋友面前很丟臉，“不跟你說(shuō)了嗎？自己玩會(huì)，就是不聽。”站起身來(lái)，拉起樂(lè)樂(lè)推進(jìn)了臥室，帶上了門，只聽見孩子重重的砸門聲......
孩子左說(shuō)右說(shuō)都不聽，又是一個(gè)不聽話的孩子。可轉(zhuǎn)念一想，樂(lè)樂(lè)又有什么錯(cuò)呢？
孩子只是想跟媽媽展示自己的成果，不料卻受到這樣的待遇，未免有些太不通情達(dá)理。
心理咨詢師范葳老師曾說(shuō)：“很多時(shí)候，孩子的憤怒，也是在向我們釋放一個(gè)信號(hào)，我們需要讀懂孩子憤怒背后的潛在表達(dá)。”
是否我們的做法沒(méi)有顧慮到他們的感受，讓他感受到了不公平的待遇？
他發(fā)脾氣，是否只是為了引起我們的關(guān)注？
是否是孩子的需求沒(méi)有被滿足，他便要用發(fā)脾氣的方式來(lái)發(fā)泄自己？
這些都需要我們?nèi)ニ伎迹螞r，孩子發(fā)脾氣，有時(shí)并非都是壞事。
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發(fā)脾氣的孩子更健康
小時(shí)候常發(fā)脾氣，是一種健康的溝通方式。有句流行的話叫：“情商低的大人，是因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)哭夠”。的確有一定道理。
淚水里包含了皮質(zhì)醇和應(yīng)激激素。當(dāng)我們哭的時(shí)候，實(shí)際上是從身體里釋放壓力。有研究表明，眼淚還可以降血壓，促進(jìn)心理狀態(tài)的平衡。
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發(fā)脾氣的孩子更加專注
有時(shí)候孩子們發(fā)脾氣，是因?yàn)闆](méi)達(dá)成自己的目標(biāo)而沮喪。比如學(xué)走路的孩子，不停地摔又不停地想站起來(lái)。最后哭了，哭不是因?yàn)樘郏且驗(yàn)樯鷼狻?/span>
比如我常看小優(yōu)搭積木，有一塊積木怎么都搭不住，她會(huì)大叫一聲，一腳把積木都踢翻。
脾氣爆發(fā)之后，她并沒(méi)有放棄不玩，而是理清思路重新開始。
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發(fā)脾氣的孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)
優(yōu)優(yōu)幼兒園后，有段時(shí)間，要求自己要穿長(zhǎng)褲，夏天，很熱，我很不理解。
開始我嘗試給她講道理，但是幾個(gè)回合下來(lái)，小優(yōu)發(fā)怒了，我也怒了。她表達(dá)著自己強(qiáng)烈的訴求：必須穿！
眼看著要遲到了，只能順了孩子的心，讓她穿上了長(zhǎng)褲，送她去幼兒園。
我給幼兒園老師發(fā)微信，讓她問(wèn)問(wèn)女兒為什么要穿長(zhǎng)褲。不多時(shí)，老師給我發(fā)來(lái)優(yōu)優(yōu)的說(shuō)法，“因?yàn)槲也幌胛缢臅r(shí)候讓別人看到了我的小內(nèi)褲。”
我內(nèi)心狂喜，原來(lái)是性別意識(shí)在作祟啊。這是好事不是嗎？
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面對(duì)脾氣大的孩子，我們?cè)撛趺崔k？
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接納孩子的情緒
面對(duì)發(fā)脾氣的孩子，這個(gè)時(shí)候，最忌諱的就是，孩子憤怒，我們比孩子更加憤怒。面對(duì)孩子的沖動(dòng)行為，我們首先要做的不是去區(qū)分事情的對(duì)與錯(cuò)，而是幫助孩子面對(duì)情緒，接納他們表達(dá)情緒的權(quán)利。
當(dāng)孩子特別激動(dòng)時(shí)，過(guò)去抱抱他，他哭的那么可憐難道自己不心疼嗎？心平氣和地?fù)嵛浚瑤秃⒆訌谋粦嵟刂频那榫w中脫離出來(lái)。
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鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心想法
小孩子是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣的，他暴躁的情緒背后，一定有他自己的想法。
孩子不悅，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受，有的孩子會(huì)說(shuō)我感覺(jué)自己很難受，想打人；有的孩子會(huì)說(shuō)我想把自己看到的東西全部砸爛；有的孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有人陪我玩，我很不開心......
如果孩子能積極地用語(yǔ)言描述的時(shí)候，那恭喜你，孩子已經(jīng)開始擁有情緒管理的能力了。
要知道，比憤怒更加可怕的是孩子慢慢成為了不會(huì)表達(dá)憤怒的人。
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父母要自我檢驗(yàn)
孩子的脾氣，跟父母息息相關(guān)。
一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的家長(zhǎng)，最后往往教育出來(lái)的孩子就會(huì)變成愛(ài)發(fā)脾氣的人。
孩子總是喜歡模仿家長(zhǎng)的言行舉止，家長(zhǎng)脾氣暴躁，孩子個(gè)性也不會(huì)太溫善。被情緒化、常常發(fā)脾氣的父母帶大的孩子，情緒問(wèn)題更多。
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