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教育是世界第一難問(wèn)題。我相信凡是家里有孩子的，多多少少都會(huì)有這樣的感受！
尤其是在和孩子溝通方面，想要像美劇里孩子和父母那樣稱(chēng)兄道弟般的相處方式，更是天方夜譚。
“你說(shuō)你的，我做我的”，這樣的情況在大多數(shù)家庭都出現(xiàn)過(guò)。來(lái)自山東的尤女士和兒子小旭便是其中最典型的一個(gè)例子，母子兩人就像是處在同一屋檐下的陌生人。
沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的嘮叨，孩子越聽(tīng)越生厭
“你怎么又考成這副德行，上個(gè)學(xué)期我怎么和你說(shuō)的”
“是不是非得要我每個(gè)學(xué)期都被你班主任拉過(guò)去談話(huà)，你才開(kāi)心啊”
“作業(yè)好好寫(xiě)不行嗎？你看看你那字，寫(xiě)的跟狗爬一樣”
……
諸如此類(lèi)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)勸說(shuō)效果的話(huà)，尤女士說(shuō)了一次又一次，孩子耳朵里都磨出了老繭。
小旭在山東德州的一所公辦初中讀書(shū)。這個(gè)時(shí)期，男孩子的調(diào)皮、不服管教、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)等容易出現(xiàn)的“癥狀”，小旭都有。所以，導(dǎo)致小旭原本就一般的成績(jī)更加雪上加霜。
每當(dāng)兒子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，尤女士便開(kāi)始了對(duì)孩子的洗腦，整天在孩子耳邊嘮叨認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，卻不知，孩子最煩家長(zhǎng)說(shuō)這種話(huà)。
漸漸地，小旭把媽媽的話(huà)都當(dāng)成了耳旁風(fēng)。你盡管說(shuō)你的，我該怎么做還是怎么做。有時(shí)候矛盾鬧大了，母子倆就跟仇人似的，好幾天都不跟對(duì)方說(shuō)話(huà)，孩子心性的小旭還常常跟尤女士對(duì)著干。而成績(jī)呢，越考越差。
家長(zhǎng)少說(shuō)一些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的話(huà)
雖然對(duì)孩子的不聽(tīng)話(huà)感到氣憤，但畢竟是自己孩子，哪一個(gè)母親不希望自己孩子好的。
多做一些有意義的事
“我是一個(gè)初中孩子的媽媽也是一位在職教師。有一次，在給孩子整理書(shū)桌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了她自己寫(xiě)的筆記。孩子寫(xiě)到‘多么希望媽媽只是我的媽媽?zhuān)皇抢蠋煛Ｎ以趯W(xué)校已經(jīng)有這么多老師了，不想回家還要面對(duì)老師。’在那一刻，我忽然明白了，孩子需要的是媽媽的鼓勵(lì)和背后默默的支持，而不是一位帶著老師面具的媽媽?zhuān)鞂?duì)著孩子點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。我把兩者之間的身份搞混了，導(dǎo)致孩子對(duì)我越來(lái)越排斥，成績(jī)也越來(lái)越差。
自此以后，我就把自己重新定位了，在家里，我只是孩子的媽媽?zhuān)⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題就由老師去解決。
看到這位家長(zhǎng)的心里話(huà)，尤女士也自己我檢討了一下。別人家長(zhǎng)是這樣做的，所以她的孩子這么優(yōu)秀，而自己又為孩子做了些什么？除了一次又一次地責(zé)怪孩子，自己一點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)都沒(méi)拿出來(lái)，又憑什么要強(qiáng)求孩子像別人一樣優(yōu)秀。
學(xué)霸老師的出現(xiàn)，讓孩子改頭換面
孩子都是喜歡被贊美的。如果家長(zhǎng)一天到晚說(shuō)孩子這個(gè)不好那個(gè)不好，那么孩子就會(huì)認(rèn)為‘反正我在爸媽眼里就是這么不好，那我還努力做什么？’尤其對(duì)青春期的孩子，他們比一般孩子都要來(lái)得敏感得多，所以家長(zhǎng)一定要注意，多往正能量的方向引導(dǎo)孩子，多鼓勵(lì)他。孩子需要的是戰(zhàn)友！”
打好基礎(chǔ)是通往尖子生的必經(jīng)之路，躲不開(kāi)的，不要嫌這些知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，真正掌握好這些概念也很不容易。
孩子成績(jī)不好，學(xué)習(xí)懶惰，爸爸媽媽少和孩子嘮叨，拿出一些實(shí)際行動(dòng)來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地幫助孩子解決問(wèn)題，這才是真的對(duì)孩子好！
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