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她立足本職、兢兢業業、溫和包容、理解接納，她始終以一顆嚴謹細致的心、一股一絲不茍的韌勁，默默奮斗在教育教學的漫漫長路上，她就是川越高中生物湯小樂老師。

談及選擇成為高中生物老師的原因，湯小樂老師向我們講述了屬于自己的故事。家里父母都是教師，母親教語文，父親教數學。出身于教師之家的她，從小就受家庭環境影響，對老師這個職業充滿了向往與憧憬。

“小時候在家里，就會假裝自己是個老師，在家里的玻璃上、墻上貼東西當做黑板，把自己的玩具當做學生，然后假裝給它們上課，哈哈。”回憶起小時候的趣事，湯老師笑著說道。于是從師范大學生物系畢業后，湯小樂老師就成為了川越的一名高中生物教師。

對于教學，湯老師最大的感受就是“責任”兩個字。她總是把學生們的事情放在第一位，會從學習和生活兩個方面去觀察孩子的細微之處。“之前有個學生生病了，身體狀況不太好，剛來的時候生物基礎比較差，我們老師們都盡力幫助他、鼓勵他，我一直都讓他調整自己的心態，告訴他盡力了就好，讓他相信自己一定可以。后面這位同學生物進步很大，也考上了自己心儀的大學。”

她說：“作為一名老師，要具備耐心與愛心，只有本著對孩子負責的態度講好每一堂課，對自己來說才會有所收獲，對孩子來說才會受益良多。作為一名教師，為人師表，就應該要起到帶頭的榜樣作用，在課上傳授知識，除此之外，生活中的習慣也必不可少，很多小細節都需要細心留意，把引導孩子放在平時， 從一點一滴抓起，對孩子的成長至關重要。”

在課前，湯老師會與學管老師充分溝通，了解學生的學習狀況，了解他的個人性格，詢問學生有沒有想針對性學習的內容，找到學生的學習弱點。在課后，湯老師則非常注重對孩子學習情況的反饋，會直接打電話與學生家長溝通，為他們做試卷分析和學習總結，叮囑孩子們查漏補缺，把講過的知識點及時鞏固掌握。

“我是特別喜歡與家長交流的，基本上和家長都是隨時溝通，每天溝通。因為有些孩子雖然他上課聽進去了，但是課下不去記憶、鞏固，學習效果就會大打折扣，所以就會督促家長及時提醒孩子，讓孩子養成自主復習的好習慣。”

走進湯老師的課堂，發現她對于學科知識的傳授嚴謹，也善于引導學生真正的理解和深入獨立思考，與此同時，課堂氣氛也是風趣幽默的。問起湯老師在教學上有什么可以分享的訣竅，她答到：用心、肯學，四個字而已。

說到生物這門學科，有人稱它為“文科中的理科”，因為它需要學生背誦記憶的知識點非常多。而高中生物知識點更多，記憶量也很大。湯老師認為，“生物不等于背誦”，雖然生物背得多，但是題目的理解更多，這需要孩子們去多理解。生物是實驗性比較強的，需要實驗設計、探究，學生們需要轉變自己的思維。

她說：“很多學生覺得生物實驗多、概念多，學起來又麻煩又抽象，其實還是同學們學得不得法。加強生物實踐也是教學中的重點，記憶量大并不等于要大量背誦。當學生學會梳理和構建知識網時，一部分知識點根本就不需要背誦了。對于高中生物而言，學會分析歸納總結，尋找學科規律有助于學生形成長時間的知識記憶，也有利于培養他們的學習興趣。”

課堂上湯老師和同學們是師生，課堂下則是孩子們的好朋友，是學生們喜歡談心的知心姐姐。能和孩子們互相理解與尊重，互相學習，能和他們說到一起、玩到一起，學生們則會親切地稱呼她“小樂”、“大哥”、“湯姐”。有的同學畢業后，還給湯老師送來了自己寫的信，字里行間都是對她的感謝。

“好老師應該是尊重學生、理解學生、寬容學生。所以我一直以仁愛之心平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，去發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。”

生活中的湯小樂老師，樂觀、積極，喜歡吃各個地方的美食，喜歡靜下心來玩拼圖。愛和同學們分享自己的所見所聞，鼓勵同學們為了自己的夢想勇敢拼搏！

在今后的道路上，湯老師也將以身作則，做一名終身學習者，堅持教育初心，擔負起自己的職責。最后，她想對同學們說：“什么時候開始都不晚，但是要找到自己的目標，人生得先有目標才會有動力，才會對自己有要求，加油同學們！”