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有兩個從小一起長大的孩子。

小A初中畢業就去打工，因為腦袋靈活搖身一變，成了個土老板。

小B成績不錯，大學讀了建筑學，陰差陽錯地去給好友打工了。

這個時候知識分子開始迷茫了，讀書到底有什么用呢？

一

社會上存在著一種很普遍的現象——“幸存者偏差”。

在百科上，這種偏差被解釋為“謬誤”。意思是只看到經過某種篩選產生的結果，而沒有意識到篩選的過程，因此忽略了被篩選掉的關鍵信息。

這可以用來解釋很多身邊的“讀書無用論”現象。

一個學歷不高的人在事業上取得成功，由于這種關鍵性的篩選條件，他會先入為主的將自己和周圍所認識的人來作為一種判斷依據。然后得出結論：不讀書也能取得很好的成就。

正如文章開篇的故事一樣，小A的成功被過濾掉了很多關鍵性因素，就他一人而直接判定的讀書無用的結論很明顯就是一種謬誤。

網絡上很多人偏好把“讀書無用論”看作一個論點，深入剖析的話，這個論點隱含的等式就是：讀書=賺錢。

如果是赤裸裸地將這個等式展現在大眾面前的話，讀書無用論大概就會被炮轟了。

讀書和賺錢的關系到底是怎樣的呢？

用數學語言來表達：賺錢包含于讀書，而讀書不僅僅只是賺錢。

站在世俗層面，可以很肯定地說，讀書的意義之一就是為了賺錢。

中國的教育制度和社會體系首先就決定了教育的重要性。

一個普通家庭出身的孩子，他的教育層次就決定了他的見識和能擁有的平臺。

而這個平臺在很大程度上會影響他之后的職業發展。

各大招聘平臺上發布的信息，首先一個門檻就是學歷。

而越是延展性強和起點高的工作，學歷要求就會越高。

在一個大基數里，好學校的學生總是能獲得更高的發展平臺和更多的際遇。

就像張雪峰在演說家中對魯豫說：在世界幾乎所有的500強企業，都告訴你學歷不重要。但是他們不會去齊齊哈爾大學招聘！”

對于普通人家的孩子，讀書是唯一一個他們有把握能絕地反擊，破開階級和金錢桎梏的穩妥抉擇。

要知道，學歷低的人可能會混得很好，但學歷高的人通常不會混得太差。

二

中國人的讀書范疇比較寬泛，實質意義上的讀書其實就是一種深層次的教育。

這種教育包括一個人從出生到死亡所需要經歷的一切思考與學習。

當然，從狹義的范疇來說，也可以理解為一種務實性的學習。

這種學習包括技能和精神。

前者是通過學習所能掌握的、能直接為人所用，并幫助一個人創造價值的存在。它的意義就在于幫助一個人謀生，甚至突破階級桎梏。

而后者所涉及到的范圍就更廣了，可以將它理解為一種精神上的教育，無論是對世界和自我的審視還是尊嚴與自由的追求，它的層次更高也更縹緲，但它對人的影響期限是一生。

蘇子說“無肉令人瘦，無竹令人俗”，這其實就是現實和精神之爭。

讀書的境界高在精神層面，讀書的意義也更多地在于精神層面。

（一）

鄭念在晚年時依舊眼神明亮，氣質優雅。

簡書上有人評價說她是最后的貴族，并用福樓拜的話來形容，“一位真正的貴族不在他生來就是個貴族，而在他知道去世仍保持著貴族的風采和尊嚴。”

這是極高的評價了。當然，她也擔得起這個評價。

鄭念有著知識分子特有的冷靜思考和清醒克制，即使是在文革之殤中也保持自己的氣度和修養，舉手投足之間都是難以言喻的平和優雅。

這種修養是僅憑閱歷難以做到的，更多的是來自于讀書與教育的沁潤。

一個真正讀書的人，即使是經歷過世事滄桑，也能夠讓那些看過的書和走過的路沉淀成歲月的優雅和風度。

這些氣質和修養都是在他成長過程中所接觸到的書籍和教育浸出來的。

“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實他們仍是潛在的。在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯。當然，也能顯露在生活和文字中?！?/span>

古人常說的“腹有詩書氣自華”就是這種境界。

一個讀書人身上會自然地形成一種屬于自己的修養和氣質。

并且這種內在的修養和氣質不可磨滅，歷久彌新。

（二）

偶然在一篇文章里看到了這則評論：

這位母親將讀書與教育不僅看作是一種技能，更多的是尊嚴。

這種尊嚴感是對于自身精神層面上的一種維護。

讀書與教育能帶給人尊嚴感，這是毋庸置疑的。

這種尊嚴感一方面源于自身可以通過教育對自己的尊嚴進行維護，另一方面源于教育帶來的被認可度。

網絡上有個盛傳的段子：

“我剛才在火車站自助取票，聽后面一個戴金項鏈的大叔說，“讀書有啥用，大學生還不是得給我打工?！蔽衣犕晡⑽⒁恍?，取完票后把取票機的語言改成了English?！?/span>

一個人可以通過讀書，掌握應有的能力去反駁哪些瞧不起自己的人。

讀書與教育在很大程度上就是為自己埋下的尊嚴的種子。

在論壇上有人問教育的重要性時，有網友舉了一個例子。

有病人到某三甲醫院就診，很是趾高氣昂，原因在于他是碩士學位。這位網友恰好是那位醫生，在病人炫耀完畢后，說，“我是博士畢業，我們醫院里的醫生都是博士畢業?！毖援?，這位病人突然變得極為溫和，再不見先前的囂張跋扈。

現實中將學歷之爭明晃晃擺出來的事情是很少的，但這也可以折射出的現實——教育能帶來認可和尊嚴。

中國的教育一直都是分梯度的，不同的教育層次和學歷背景都是一層尊嚴的面紗，教育的層次越高，這張尊嚴的面紗就會顯得越發厚重。

國人將教育看得極重要，這種重要反映在他們的第一觀感上。

一個經受過足夠教育的人往往能獲得足夠高的社會認可度，這種認可度反映到個人身上，就是一種尊嚴感。

正如同樣出身寒門、出人頭地的兩個人，低學歷的是暴發戶，高學歷的則是寒門貴子。

讀書至少會使你獲得了與自身能力相匹配的成就時，不會被人評頭論足，更不會有太多被雞湯溺死的人矯揉造作地諷刺你的格局。

（三）

劉明偵在與電子科技大學簽定協議時表態到，要下定決心為學校學科發展和人才培養盡自己的力量。并在第二年入選“千人計劃”后不久，牽頭成立了“應用化學研究中學”，助推電子科技大學學科成功進入ESI前1%。

責任感不一定是教育最重要的意義，但肯定是最偉大的意義。

每一個讀書人都應當有“天下興亡，匹夫有責”的信念；

也應當擔起“一夫當關，萬夫莫開”的責任。

教育的責任就在于培養一批擁有民族榮譽感和民族責任感的知識分子。

“為中華之崛起而讀書?！痹谏掀诘耐扑椭杏腥诉@樣留言。

梁啟超說“少年強則國強”。

每個人都是一個“中華少年”，也是一名“匹夫”。

一個有民族責任的知識分子，會有追求，存底線、擔責任。

他們會知道中國夢再大，也是一個個有志者鑄出來的；

民族崛起路途再遠，少年強也就強了整個中國。

讀書是為了什么？

為了賺錢和階級突破，為了人格修養，為了尊嚴與認可，也為了責任。

因為讀書，你能有尊嚴地保障自己的生活，有更多的時間去思考人生意義；

它也會讓你成為一個足夠平和優雅的人，在不經意間沉淀成你舉手投足間的氣度和修養；

在你要經歷的人生道路上，你讀過的書，受過的教育也會成為你的盾牌和利劍，為你擋住世俗的流言，獲得足夠的尊嚴與認可；

然后，你得記住，讀書最偉大的意義在于你應負擔起的責任與義務。