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又有一個省份于近日出臺文件，正式叫停了“家長批改作業”。

11月10日，遼寧省教育廳在其官網公布《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》，其中明確指出，教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格，學校校長取消評先評優資格。

記者整理發現，從2018年至今，已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個省份教育部門出臺相關文件“叫停”家長批改學生作業，有的地方明確定期開展作業督查，甚至將作業管理納入績效考核。 

政策回顧

三年已有十個省份出臺文件

明確叫停“家長批改作業”

對作業批改對象的硬性要求，山東省算是出臺政策比較早的。

2018年4月25日，山東省印發《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》，通知提出“作業批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業。”這也是首次有省份對教師作業批改以文件形式提出正式的要求。

同年9月30日，陜西省出臺《關于加強義務教育學校作業管理通知》，要求“教師不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

2019年和2020年，各省市開始集中陸續出臺政策文件的頻率明顯開始密集，規定的重點，均在于“不得給家長布置作業或讓家長對作業進行批評”。

其中，2019年6月21日，山西省教育廳等九部門關于印發《山西省中小學生減負實施方案》，明確“不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。

2019年11月5日，貴州省教育廳等九部門印發《貴州省中小學生減負實施方案》，要求“不布置要求家長完成或讓家長代為批改的作業，教師要做到有布置必批改、有批改必講評。 

2019年12月10日，廣西壯族自治區發布《廣西壯族自治區中小學生減負實施方案》規定，教師“不得布置重復性、懲罰性的作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。”

2019年12月11日，浙江省印發《浙江省中小學生減負工作實施方案》，要求教師“不得要求家長通過打卡提交文化學科作業，不得將學生作業變成家長作業。”并將作業管理情況納入學校績效考核范圍。

2019年12月12日，河北省印發《河北省中小學生減負措施實施方案》，提出“不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業，堅持做到教師留的作業親自及時批改。”

截至目前，今年共有三個省份出臺相關政策文件。

2020年1月21日，廣東省教育廳等九部門印發《廣東省中小學生減負工作實施方案》，提出“杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業。學校要建立完善學生各學科作業量情況摸查制度，并及時將摸查結果反饋給任課教師。”

2020年3月31日，海南省教育廳印發《海南省中小學校教學管理常規》，要求“教師應杜絕要求家長檢查批改作業，并不得布置重復性和懲罰性的作業。”

2020年11月10日，遼寧省出臺的《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》提到，“教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。”

怎么保障落實？

作業管理納入學校績效考核

一旦越線校長也要承擔責任

記者注意到，盡管各省份相繼出臺文件叫停了“家長批改作業”，但在具體執行的嚴格程度上，各省份也不盡相同。 

比如，浙江省教育廳在《浙江省中小學生減負工作實施方案》明確提及，不得在家長群里布置作業，不得要求家長檢查批改作業，不得要求家長通過打卡提交文化學科作業，不得將學生作業變成家長作業。該實施方案要求加強對學校作業管理的日常檢查，并將作業管理情況納入學校績效考核范圍。

而海南省則要求各學校定期開展作業督查，要求每學期對教師作業批改情況檢查不少于2次。

此外，從部分地方政策來看，一旦違規，教師和學校管理團隊還將承擔責任。

比如，遼寧省教育廳就明確規定，對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格，學校校長取消評先評優資格。同樣，山東、安徽兩地也明確不得要求家長改作業，一旦越線，老師、學校和校長都將取消評先評優資格。

在網絡上，有一份面向2836名網友發起的一項關于“該不該叫停家長批改作業”的投票中，有2503人認為應該叫停，占到了總投票人數的88%，僅333把票投給了不應該，僅占總投票人數的12%。

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