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3月9日，四川云教電視課堂正式開課，吸引全省各地師生高度關注。

云教電視課堂線上教學課程包括疫情防控知識、愛國主義、感恩教育、勞動教育、法制教育、學科課程等。按照“同一年級同一課表，同一學科同一老師”的原則，由省電教館、省教科院組織成都市錦江區、武侯區分別錄制小學、初中、高中非畢業年級學科教學資源。初三、高三年級學科教學資源則由成都市教科院數字學校提供。

從學案安排建議表看：上、下午都有課程安排，周一早晨有升旗儀式，其他早晨有早讀，課間有眼保健操、課間操，下午還有體育活動、閱讀活動。此前我省省級平臺提供的學科類線上教學資源側重復習，從3月9日開始，學科類線上教學將側重基于課程標準的新知識。除學科學習外，省級平臺還提供了大量素質拓展類課程和活動供各地各校選用。

四川省教育科學研究院副院長董洪丹介紹，省平臺提供的學案建議基于學科課程標準，不拘泥教材，圍繞學科基礎知識，以學生學習為中心，引導學生關注社會，聚焦學生核心素養培養，是有別于常規學校課堂教學開展的線上教學“托底”方案。

“云開課”第二日，全省觀看電視課堂的師生學得怎么樣，名師課堂是怎樣錄制的，如何才能更好地利用電視課堂？為此，《教育導報》記者采訪了相關專家、授課教師及聽課師生。

成都師范銀都小學校長文莉在省電教館錄制課程（3月8日，何文鑫攝）

教什么？

課程五育并舉，德育為先

“《積極抗疫 ‘手’當其沖’》是從英語學科特色融入疫情背景的一堂課，主要是對學生進行責任與健康教育。”3月10日16：10—16：40的名師課堂是由成都市石室聯合中學英語教研組長周麗授課，她介紹，這個課程面向七八年級的學生，采用中英文交互的方法。

周麗說，結合疫情背景，考慮到學生的語言能力，她在設計課程時，不只是教語言知識，而是通過中英文的交互使用培養孩子們的責任意識；其次是融入對孩子的健康教育，課程主要是引導學生通過洗手，學會正確的防護手段，提高自我管理能力，以及疫情過后思考應該做什么。

通江縣第七小學三年級一名學生

在家跟著電視課堂參加升旗儀式

周麗老師執教的“名師講堂”由省電教館錄制，參與錄制的全省省級名師有成都七中校長易國棟、成都石室中學校長田間、四川省教育科學研究院藝體所所長馮恩旭、成都市石室聯合中學老師周麗、成都師范銀都小學校長文莉、成都市錦西外國語實驗小學副校長李海容等。

主題為《小公民看新聞，立志成長》的“名師課堂”，由成都師范銀都小學校長文莉結合當前疫情實際，用一個個新聞故事、新聞人物，把相關法律、歷史、文化知識生動串聯在一起，面向三到六年級學生。為了準備這堂課，文莉用兩周時間，收集整理了人民日報、新華社、中央廣播電視總臺等權威媒體發布的近萬條新聞報道，輔之以身邊事例，經過七、八次修改，最終濃縮為兩堂20分鐘的線上課程。

威遠縣新店中學學生在家觀看云教電視課堂

成都市樹德中學教師王璐參與四川云教電視課堂線上教學視頻錄制，她負責高一高二的心理輔導課，《自主自律——做更好的自己》將在本周四下午播出。

根據王璐的觀察，疫情發生初期，學生可能會被各類信息困擾，但越到后面，特別是學校開始上網課后，學生普遍的焦慮在于，一時難以適應學習方式的轉變，師生互動受影響，在家學習很難自律。王璐班上就有這樣一位學生反饋說，上網課的每一天都是與手機作斗爭的一天，每天都在擔心學不好，每天都在自責。

王璐30分鐘的課程，經過多方調研后才開始備課的。前期，由省教科院牽頭，省市兩級教研員展開充分的討論，涉及選擇哪些內容，如何兼顧各地學生的學情等等；最后，才是備課組根據討論后的意見開始備課。

成都市田家炳中學學生在家跟著云教電視課堂運動

成都市錦江區教科院院長蔣曉明認為這次云教電視課堂課程研制方面有三個特點。第一，五育并舉，德育為先。課程安排綜合考慮德智體美勞，結合保護學生健康的需要，縮短了課時長度，增加課間運動，同時，各學科老師注重培養學生愛國情懷，踐行社會主義核心價值觀。第二，基礎托底，貼近生活。本次云教課堂面對全省中小學生，要兼顧各地區教材版本的不同、學生的學習基礎與進度不同、家長的督促力度與輔導能力不同，因此，在課程內容上，沒有按照常規新課開展教學，而是注重學生基礎知識能力的培養，這有助于他們日后的學習。第三，老師在講解上，內容立足基礎，進度相對較慢，教師在選材方面更加貼近生活，結合防疫工作的實例進行教學，讓學生更有臨場感，從而調動學生的學習興趣。

怎么教？

貼近生活，調動學生學習興趣，

讓他們動起來

“第一次走進這樣‘沒有學生’的課堂，這對我來說是個不小的挑戰。”文莉說，從常規課堂的雙向互動，轉變為單向講授式教學，她必須對講授方式、語言語氣等方面進行調整，同時考慮到小學生的思維方式和接受能力的特點，對幻燈片內容進行優化，加大圖片用量，盡量減少文字，將大量知識點和教學內容通過口語講述出來。“因為面向全省，需要兼顧各市州教育情況，以及城鄉學生對一些詞匯和事物的理解。”文莉說，比如“社區”對城市學生不陌生，但在授課中就必須兼顧鄉村學生，同時提到對應名詞“鄉村”。

周麗通過回顧新冠肺炎的知識和自我防護措施，采用“視頻+活動”的形式引導學生學會正確的洗手方法，防范細菌和病毒的入侵。“建立良好的個人衛生不僅在疫情期間，平時也要學會自我防范的方法。”周麗的課程還采用活動的形式讓孩子們參與進來。

南充高級中學學生在家按時收看《中國詩詞大會》

以講述有趣的心理學實驗故事方式，王璐的課想告訴學生，自律的程度決定你的人生高度。在這堂課程最后，學生將學到4個自律法寶，即宅家學習需要儀式感，如遠離手機（主要是針對利用電視觀看學習的學生）、整理好自己的書桌和整理著裝等；增強自我意識，告訴學生學會抵制一些眼前誘惑會帶來的長遠好處；每天羅列任務清單，把每天要做的事整理并寫下來，能減少大腦負荷，專注于當日的事；給自己找個自律榜樣，從認知腦科學角度分析，榜樣的動作是會傳染的，結合疫情，王璐舉了鐘南山的例子。

“集體研制，雙師共教。”蔣曉明說，本次在線課堂授課教師的課程由團隊集體備課，希望尋找不同地區學生學習的方法。雙師共教，除了電視屏幕的主教老師，當地學校的老師可以做好師生的互動交流，答疑解惑，老師可以把握學生的學習進度，反饋學習效果。他說，電視屏幕前的學生應該和老師一起思考，根據授課教師的啟發式提問參與線上教學。

宜賓市高縣碩勛小學教師在線輔導學生

通江縣泥溪中學教師在線授課

四川省教育科學研究院副院長董洪丹介紹，云教電視課堂不要求學生每天上課“打卡”，不布置課后書面作業；對實在沒有辦法在家收看課程的學生，開學后學校將通過個別輔導，幫助孩子掌握延期開學期間所學的知識。“這個托底方案，各地各校既可以直接使用，也可以參考選擇使用；鼓勵有條件的地方和學校結合實際，開發和選用適合的課程資源進行線上教學。”

記者在采訪中發現，全省不少地區和學校正是這樣操作的——打好一套云教電視課堂+本校課程+本校教師答疑指導的“組合套餐”，活用資源，落實混合式教學。樂山市沙灣區銅茨學校則是宣告進入“停課不停學”第二階段，即將前期網絡直播課和現在省上云教電視課堂相結合，不重復學習，不給學生和家長增加負擔。通江縣泥溪中學是一所鄉鎮單設初中，副校長李國華告訴記者，學校各班教師組織本班學生收看，學生在學習，老師也在學習名師課程。同時，在班級群中，本校老師及時解答學生的疑惑，課后還會花一部分時間來專門解答學生的問題，并有針對性地調整作業難度和作業量。

如何學？

各地、各校可根據實際，結合云教電視課堂開展線上教學

疫情發生以來，在四川省教育資源公共服務平臺提供“停課不停教、停課不停學”相關服務保障后，我省不少地方和學校也紛紛根據自身情況，開設了線上課程，有的還面向全省共享。如武侯區的“三顧云”開設“學習資源專區”，提供260萬個資源包、1822節精品微課、2109堂課堂實錄，給全省師生免費使用。現在，有了云教電視課堂，資源更多了，選擇更多了，孩子們的學習方式必須得跟上，心態也要及時調整到位。

王璐任教的成都市樹德中學早在2月5日就已經開始在學校微信公眾號推送心理輔導文章，隨后，學校心理健康教育備課組8位老師精心準備了7堂視頻微課，及時幫助學生在家調整焦慮情緒。   

成都市新都區正德小學一年級學生在家跟著電視課堂做操

巴中市恩陽中學高二、高三年級由學校組織直播課，高一學生則觀看云教電視課堂。3月10日下午，剛剛結束兩天云教電視課堂學習的高一學生王愛玲告訴記者，學校班級教師組織收看電視課，班級課程剛好與云教電視課堂教學同步。王愛玲說有同學反映還不太適應，但她自己覺得還好，王愛玲的班級老師同步釘釘班級群內答疑，并根據大家的情況加以調整和個別跟進。

通江縣泥溪中學初三學生楊盛云在老家上網課，他覺得電視課比手機課好，“因為電視大啊，方便觀看。”關于在家學習網課，能否自律，楊盛云和王愛玲均表示，學校之前就有每日課表安排，已經習慣了這種作息了，所以云教電視課堂學習不存在學習障礙。寒假里，二人都充分利用時間宅家閱讀，楊盛云看了不少國學經典，王愛玲則根據省上“春日宅家閱讀”及其他推薦，看了《圍城》《我是貓》等中外經典文學作品。

就學習進度和難易程度，記者采訪教物理的李國華時，他提到，云教電視課堂質量高，即使學生是在學習學過的知識，對于復習仍然是有幫助的。“只是學校學情和教學進度與省級課略有出入，因而后期一定要將本校教師直播課、課后輔導與電視課更好結合，高效利用和吸收。”李國華說，甚至可以考慮，本校教師觀看后，查漏補缺，結合本地學生實際情況，消化后再給學生上課。