網(wǎng)課陸續(xù)開(kāi)始，可是沒(méi)有書，看起來(lái)總不是滋味，十分不方便。而且，總是看著屏幕，對(duì)眼睛也不友好。
網(wǎng)上開(kāi)學(xué)了，各個(gè)學(xué)校緊急安排，一定要趕在第一時(shí)間，將課本送到每一個(gè)學(xué)生手上。讓我們來(lái)看看各個(gè)學(xué)校的情況吧：
成都七中
成都武侯外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
3月1日早晨，武外的班主任們收到一項(xiàng)任務(wù)，在當(dāng)天之內(nèi)收集每個(gè)學(xué)生的家庭住址，這到底是什么突發(fā)情況呢？
原來(lái)，學(xué)校了解到很多家長(zhǎng)和孩子為了解決網(wǎng)課期間的課本問(wèn)題而苦惱，經(jīng)校董會(huì)商議，做出了一個(gè)“硬核”決定：把教材、教輔資料用順豐物流免費(fèi)寄到每一個(gè)孩子、每一位老師的手中！在接到這個(gè)任務(wù)之后，武外的每一個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)！班主任收集信息、后勤辦公室聯(lián)系物流、倉(cāng)庫(kù)、后勤員工們清點(diǎn)分配教材、老師們建言獻(xiàn)策。大家都覺(jué)得學(xué)校這個(gè)決定太暖心了，得到消息的學(xué)生和家長(zhǎng)們也紛紛為武外點(diǎn)贊，這份來(lái)自武外的"暖心牽掛”讓每個(gè)人都翹首以盼。
累，但是覺(jué)得很有意義
后勤員工們無(wú)疑是最辛苦的。她們根據(jù)學(xué)生名單仔細(xì)的給每一個(gè)孩子整理教材、教輔資料，一個(gè)包裹她們都要核對(duì)三次以上，深怕有什么差錯(cuò)會(huì)耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。
后勤員工們?nèi)w動(dòng)員，整整耗時(shí)4天才完成這個(gè)整理、打包、投遞的浩大工程。他們?yōu)?032個(gè)孩子、20位老師投遞了資料，平均每個(gè)孩子各類教材達(dá)到60本，共計(jì)投遞12萬(wàn)冊(cè)，總計(jì)10噸！這個(gè)龐大的數(shù)字背后無(wú)一不凝聚著后勤員工的心血。雖然累，雖然犧牲了休息時(shí)間，但我們的后勤員工心里是高興的，后勤鄭老師說(shuō)：“一想到孩子們能馬上用上我們寄出的書，我就覺(jué)得這些天的辛苦都是值得的。我想告訴孩子們，我想你們了，沒(méi)有你們，這個(gè)校園顯得特別冷清，我希望疫情早些結(jié)束，你們能早點(diǎn)回家！”
整理好的快遞箱，持續(xù)發(fā)貨直到深夜.......
教師情懷
武外老師們得知學(xué)校寄教材這一暖心決定以后，紛紛留言說(shuō)應(yīng)該在快遞箱上給孩子們留一句話，寄托對(duì)孩子們的想念。沒(méi)辦法，武外的老師就是這樣的詩(shī)意而有才華，于是，各種名言佳句匯聚而來(lái)。
1.千里不辭行路遠(yuǎn) 時(shí)光早晚到天涯（孫玉潔老師）
2.天臺(tái)立本情無(wú)隔 一樹花開(kāi)兩地芳：（陸永亮老師）
3..石以砥焉，化鈍為利 精感石沒(méi)羽，豈云憚險(xiǎn)艱？（胡頌老師）
4.?武外“想見(jiàn)你”，思念“寄到家”。（羅琴老師）
5.天涯若比鄰 攜手共學(xué)堂 （喻雪麗老師）
6.牽掛與春風(fēng)同至， 夢(mèng)想共百花綻放（梁翠芬老師）
7.片云傳書知心否，南北東西只一天。（周萸老師）
8.武外傳書，伴君同行（潘媛媛老師）
9.憑書寄語(yǔ)無(wú)別事，靜掃庭院待故人。（孫玉潔老師）
10.停課不停學(xué)，武外在行動(dòng)。（葉莉老師）
這些句子是不是都把你們暖到了？最終，針對(duì)于中小學(xué)，學(xué)校分別確定了一句寄語(yǔ)，小學(xué)：傳書無(wú)別事，武外想見(jiàn)你；中學(xué)：憑書寄語(yǔ)無(wú)別事，靜掃庭院盼門生。一個(gè)想，一個(gè)盼，這里面包含的都是濃濃的深情，孩子們，老師希望你們收到的不僅是書，也能收到對(duì)你們的思念之情。
驚喜、感動(dòng)
5號(hào)早晨，武外孩子們已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)收到了寄出的教材。當(dāng)拿到教材的那一刻，家長(zhǎng)、學(xué)生是驚喜的，是感動(dòng)的，武外的這個(gè)“硬核”決定讓他們倍感溫暖。
滿屏的感動(dòng)和感謝，武外的孩子是幸福的,武外是值得被家長(zhǎng)信任的。
學(xué)生自發(fā)制作的感謝視頻
賞心樂(lè)事我家院
武外傳書到我家
大兒正在網(wǎng)課，我下樓去替他取教科書。
開(kāi)學(xué)季，教科書本該像B2轟炸機(jī)的彈幕從講臺(tái)一路鋪天蓋地覆蓋到教室最后一排，肆虐的疫情改變的他的路徑，順豐快遞小哥像霍格沃茨魔法學(xué)校的貓頭鷹精準(zhǔn)的將他投遞到了家門口，再加一根掃帚就更好了。
本該是一件略有不平常的平常事，接過(guò)快遞的一刻，一方小紙片攪卻起一陣微瀾。紙箱的左上方貼了一句話“憑書寄語(yǔ)無(wú)別事，靜掃庭院盼門生！”。我本對(duì)流行和時(shí)尚向來(lái)遲鈍，但這種樣式的跟隨還是擊中了我。起勢(shì)于疫情期間日方捐贈(zèng)時(shí)友好反哺似的一句祝語(yǔ)，一粒小小的石子投進(jìn)了這個(gè)古老又古老的湖里，竟然激起了層層的波瀾，看似死靜還死靜的表面，其實(shí)藏著一顆從不老去的少女之心，被撩起的波浪居然蕩到了我的家門口，有幸成了浪中人。
校方的殷切之情盡在此言中，雨露沾襟，要仔細(xì)解讀寄書人的情意，才不枉費(fèi)了別人的一番風(fēng)情，全句大意好解，唯獨(dú)“門生”一詞有些恍惚，請(qǐng)教度娘，東漢時(shí)指再傳弟子，后世亦指親授業(yè)的學(xué)生，依附世族在其門下供役使的人，科舉考試及第者對(duì)主考官自稱"門生"，宋朝因薦舉而改官者對(duì)舉主自稱"門生"。此處應(yīng)作親授業(yè)的學(xué)生合適，單就這一詞本身講承載了多項(xiàng)意義，有些好像還是個(gè)坑，稱呼者不是博學(xué)大儒也應(yīng)是財(cái)閥世族，被稱呼的要有聰明伶俐或者乖巧玲瓏之資，文化傳承如此敦厚溫柔又古靈精怪，用語(yǔ)和解讀還真是考人。
老師送我兒的寄情之語(yǔ)，我無(wú)事多情解讀，本是扶梯的紅娘，卻被撩的比鶯鶯還要蕩漾，不要不要的，張生知道情何以堪。
我兒，你的書到了！
7年級(jí)8班 楊浩然爸爸
來(lái)自家長(zhǎng)的感謝
疫情雖然阻擋了孩子們返校的步伐，但阻隔不了武外送書的熱情。疫情未過(guò)，希望收到教材的孩子宅在家依然能做到刻苦學(xué)習(xí)。“選擇武外就是選擇了拼搏”，待到返校重聚之時(shí)，武外期待能看到一個(gè)更優(yōu)秀的“你”。
成都市第十七中學(xué)
2020年初，突如其來(lái)的新冠疫情阻擋了莘莘學(xué)子入學(xué)的腳步。為了保證全體學(xué)生停課不停學(xué)，2月8日起全體高三師生線上課堂教學(xué)正式啟動(dòng)。人民教師變生“網(wǎng)絡(luò)主播”，遠(yuǎn)程為孩子送教送溫暖。
莘莘學(xué)子在遠(yuǎn)方，疫情無(wú)情人有情。一道屏幕，隔開(kāi)了空間與距離，卻隔離不了愛(ài)。線上教學(xué)期間，高三師生做到全覆蓋，全參與。全體教師以各自的家為聚點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，線上平臺(tái)等方式，對(duì)線上教學(xué)過(guò)程全程掌控。課后充分利用QQ，WeChat的班級(jí)群、家長(zhǎng)群布置限時(shí)高效的作業(yè)練習(xí)，并在線上進(jìn)行作業(yè)的布置和批改。力求掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，保障學(xué)習(xí)效果。
但由于沒(méi)有教材、教輔，孩子們沒(méi)法做筆記，學(xué)習(xí)效率也不高。此外，過(guò)多地使用電子文檔、教材也不利于學(xué)生的視力。針對(duì)這一情況，學(xué)校黨總支研究決定防疫保學(xué)，派送教材。為了保護(hù)孩子們的身體健康，更好地保障高三學(xué)子的教學(xué)效果，高三的黨員同志為愛(ài)逆行，全體加入到這一次派送教材、教輔的活動(dòng)中。
黨支部書記、校長(zhǎng)孫會(huì)敏同志親自帶隊(duì)，召集全體黨員教師志愿者趕到學(xué)校整理、分發(fā)課本和裝袋工作。再三囑托參加分發(fā)課本的老師認(rèn)真落實(shí)好課本發(fā)放工作，責(zé)任到位，確保不落一戶，不少一人。
短短兩天天時(shí)間，在全體黨員教師和班主任的緊密配合和幫助下，教材、教輔如數(shù)發(fā)放到位。非常時(shí)期，非常力量，非常感動(dòng)，十七中派送教材的暖心舉措贏得了所有家長(zhǎng)的贊譽(yù)。疫情面前，十七中教師們勠力同心，眾志成城，勇于擔(dān)當(dāng)，努力確保防疫學(xué)習(xí)兩不誤。
成都勝西小學(xué)
玉林小學(xué)
龍江路小學(xué)（南區(qū)）
還有很多學(xué)校，也在積極安排，把書本及時(shí)送到同學(xué)們手上。你拿到課本了嗎？趕緊來(lái)分享一下吧！
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