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九成受訪中小學生家長認為老師管教學生理所當然
2019-12-17 | 文章來源：新浪教育 | 分享到：
孩子犯了錯,老師該不該管教？上周,中國青年報社社會調查中心聯合問卷網,對2005名受訪者進行的一項調查顯示,90.0%的受訪中小學生家長認為學生犯了錯,老師對其進行管教是理所當然的.
“孩子就像一棵成長中的小樹苗,需要不斷修剪.”山西省公務員李翔（化名）的兒子今年讀高中,他認為,孩子在學校犯了錯,老師就應該嚴管.“現在孩子幾乎都是家里學校‘兩點一線’.他們在學校里度過大部分時間.老師及時和恰當的教育能夠有助于他們健康成長,有利于他們樹立知錯就改的意識”.
“一位教師往往要管理幾十名學生,能注意到某位同學存在的問題,對學生來說是件好事.”陜西咸陽彩虹中學初二學生馬妍（化名）認為,老師重視學生才會去關注學生、管教學生.
北京航空航天大學(分數線,專業設置)附屬中學教師金紅梅認為,老師管教學生,本質上是看重和愛惜人才,“我希望我的每一個學生在學業上都能取得成就,在心理和精神上都能有良好的狀態,從學習過程中獲得精神層面的快樂和心靈方面的成長.老師教育學生本就是一種責任,責任感強的老師才能做得好”.
調查中,87.4%的受訪者認為如果學生犯了錯,老師對其進行管教是理所當然的.受訪中小學生家長對此更加認同（90.0%）.
上海社會科學院青少年研究所所長楊雄認為,老師和家長都是孩子人生道路的領路人.“青少年要建立正確價值觀,‘扣好人生第一粒扣子’,老師是他們最初遇到的‘重要他人’,對他們的價值觀會產生很大影響.我們做過的一項萬人調查顯示,老師仍然是很多孩子崇拜的偶像,是他們心中的榜樣和權威型人物”.
老師不敢管學生,72.2%的受訪者認為會導致學生不良行為得不到及時糾正,不利于其健康成長,58.9%的受訪者認為這會導致老師權威和尊嚴下降,影響教育質量和學風.
“中小學生正處于身心發展的重要階段,需要有人及時給予正確的引導,他們才能明辨是非,樹立正確的價值觀.”李翔認為,如果沒有尊師重道的氛圍,教學風氣會變差,教學效果也會大打折扣.
“學校是孩子學習為人處世之道的重要場所,如果老師因為種種顧慮而不敢管學生,對他們放任自流,學生就會以錯為對、越來越錯,人生之路也許就走歪了.”西安交通大學(分數線,專業設置)附屬中學航天分校一高中生家長張蘭（化名）說.
教育部近期發布了《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》.金紅梅認為,這明確了教育懲戒的目的,“教師一定要本著促進學生健康成長的目的來實施教育懲戒.面對老師的懲戒,有的孩子知道老師是為自己好,而有的孩子心理脆弱或容易焦慮,可能反應不同.老師要做到對每個孩子都因材施教,是很難的.教育孩子應該由家長與老師共同協作完成”.
“孩子就像一棵成長中的小樹苗,需要不斷修剪.”山西省公務員李翔（化名）的兒子今年讀高中,他認為,孩子在學校犯了錯,老師就應該嚴管.“現在孩子幾乎都是家里學校‘兩點一線’.他們在學校里度過大部分時間.老師及時和恰當的教育能夠有助于他們健康成長,有利于他們樹立知錯就改的意識”.
“一位教師往往要管理幾十名學生,能注意到某位同學存在的問題,對學生來說是件好事.”陜西咸陽彩虹中學初二學生馬妍（化名）認為,老師重視學生才會去關注學生、管教學生.
北京航空航天大學(分數線,專業設置)附屬中學教師金紅梅認為,老師管教學生,本質上是看重和愛惜人才,“我希望我的每一個學生在學業上都能取得成就,在心理和精神上都能有良好的狀態,從學習過程中獲得精神層面的快樂和心靈方面的成長.老師教育學生本就是一種責任,責任感強的老師才能做得好”.
調查中,87.4%的受訪者認為如果學生犯了錯,老師對其進行管教是理所當然的.受訪中小學生家長對此更加認同（90.0%）.
上海社會科學院青少年研究所所長楊雄認為,老師和家長都是孩子人生道路的領路人.“青少年要建立正確價值觀,‘扣好人生第一粒扣子’,老師是他們最初遇到的‘重要他人’,對他們的價值觀會產生很大影響.我們做過的一項萬人調查顯示,老師仍然是很多孩子崇拜的偶像,是他們心中的榜樣和權威型人物”.
老師不敢管學生,72.2%的受訪者認為會導致學生不良行為得不到及時糾正,不利于其健康成長,58.9%的受訪者認為這會導致老師權威和尊嚴下降,影響教育質量和學風.
“中小學生正處于身心發展的重要階段,需要有人及時給予正確的引導,他們才能明辨是非,樹立正確的價值觀.”李翔認為,如果沒有尊師重道的氛圍,教學風氣會變差,教學效果也會大打折扣.
“學校是孩子學習為人處世之道的重要場所,如果老師因為種種顧慮而不敢管學生,對他們放任自流,學生就會以錯為對、越來越錯,人生之路也許就走歪了.”西安交通大學(分數線,專業設置)附屬中學航天分校一高中生家長張蘭（化名）說.
教育部近期發布了《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》.金紅梅認為,這明確了教育懲戒的目的,“教師一定要本著促進學生健康成長的目的來實施教育懲戒.面對老師的懲戒,有的孩子知道老師是為自己好,而有的孩子心理脆弱或容易焦慮,可能反應不同.老師要做到對每個孩子都因材施教,是很難的.教育孩子應該由家長與老師共同協作完成”.
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