義務教育只有九年。即使在升學率日益提高的當下，即使在大城市北上廣，也只有一半左右的孩子讀了普通高中。
在這幾年的中考新聞中，經常出現一個詞叫“普職比大體相當”？也就是說，在這98%被錄取的學生中，去讀普通高中和去讀職高/中專等學校的人大約各占一半一半。
畢竟，當前在我國高中階段教育其實包含了兩類學校，一個是普通高中，也就是廣大人民群眾心中的“高中”，簡稱普高，一個則是中等職業學校，簡稱為職中或中職。
在上世紀初，成都的職普比目標是6:4。這是個什么意思呢？
意思是，如果有10個人參加中考，其中6個人都要進職業學校，只有4個人能升入高中。據說，之所以提出這樣的職普比，是因為當時磚家覺得，怎么中國一夜之間這么多中二大學生？手不能提，肩不能扛，一個二個都不愿意去掃大街端盤子，比不上職業學校的孩子出來，老老實實有門手藝，工資低點也不嫌，多好！
這并不是成都的特色發明，而是當時整個中國都認可的目標。
俗話說：初中基本決定高中，高中基本決定大學。看來，要想以后在成都出人頭地，找到一個好的工作，就得拼了命的考上一個好的大學才行啊！
初三這個九年義務教育的“終點站”，讓初中略顯尷尬。因為初中三年一結束，一切全憑中考成績講話：
成績優秀的進入重點高中，在高中只要正常努力，考個大學不是問題，甚至還能進入名校，感覺人生前途一片光明......
成績欠佳的，無法讀上普高的同學，就只能接受分流讀職高甚至輟學，未來相比之下多少稍顯暗淡......
人生的馬拉松，似乎在初中階段就有人遙遙領先，有人落在后邊。中考，便理所當然地成為這場人生命運的分界線。
但是，最初幾年，為了達到職普比的目標，教育行政部門也是使出了洪荒之力。什么下任務，勸家長，班主任上門做工作，中職學校減免學費。
最初，可能還有家長，尤其是農村的家長出現動搖，覺得不給錢讀職業學校也不是什么壞事。但城市家長并不買賬。他們一看，我擦，公務員招考起碼都得要個本科文憑，讀中職豈不是一輩子和公務員絕緣，咱們還是讀普高吧！
更多的家長覺得，中職的娃兒都是去混日子的（這個觀點本人并不贊同），讀個普通高中，能不能考上大學且不論，至少不得學壞，所以即便娃成績差得全年級倒數第一，家長還是堅定地要送娃去讀普高。于是職普比就開始出現反復。
成都一看，再這樣下去，職普比就要倒掛了（普高生超過職校生），于是放出了大招——2010年，成都市首次在省級重點高中最低送檔線（省重線）之外，制定了一般普通高中最低送檔線（普高線）。線下考生將不再投檔到普通高中。
每年，普高線和省重線都會面向社會發布，同時公布的還有各分數段統計。
以今年5+2學區為例，教大家如何來讀圖。
2019年中考分數線公布
普高線520 重點線553
按我市中招政策規定，結合中考成績實際， 2019年“5+2”區域（包括成都天府新區<指納入中心城區招生范圍的區域>、成都高新區<不含成都天府空港國際新城，該新城暫時納入簡陽市統一管理>、錦江區、青羊區、金牛區、武侯區、成華區，下同）中考省級示范性普通高中填報志愿指導線為553分、一般普通高中最低送檔線為520分。
僅13072人上線普高，落榜考生該怎么辦？
01
朝外地跑
過去，每當中考成績出來時，大家就會看到這樣一個現象：城頭的家長開起車帶著娃兒朝郊區高中到處跑到處咨詢。
原來，一般普通高中送檔線只是針對5+2區域的普通高中招生，但對郊區市縣卻沒有什么約束所以，如果娃娃在城頭沒上普高線，那到一些郊區學校卻成了不錯的生源，家長愿意交建校費，雙方都接受。
但這招目前也漸漸不管用了，因為郊區市縣也開始在管控了。所以，近年很多沒上普高線的娃都直接開車去綿陽、德陽、廣元、南充等地咨詢了。
02
在外地上學籍，掛靠在城區高中學習
因為檔案進不了城區的普通高中，總不能讓孩子當黑戶在城區讀三年吧，為了讓娃娃讀個高中，很多家長選擇把娃娃的學籍掛在外地，然后娃娃以借讀的名義，繼續在城區的普通高中讀書，只是這部分娃娃高考必須回學籍所在地參加考試。
03
就讀國際部或國際學校
大多數國際部/國際學校對孩子的分數并不那么看重，但一些好的公辦學校的國際部，如七中國際部、石室國際部、樹德國際部，國際學校西雅美途等，對分數還是有很高要求的。
04
讀職業學校
大家可能看到這里會有點摸不著頭腦，不是說讓讀普高么？咋又讓娃娃進職業學校啊。大家有所不知，現在，一些職業學校看到許多學生擠破腦殼想到普通高中就讀，就順勢推出了職業學校里的普高班。學生在職業學校掛靠相應專業學籍，通過三年學習后可參加普通高考或職教類高考；各專業開設有高考升學班，學生一邊學專業技能，一邊學文化課程，在學就讀三年后也可選擇高考，或者通過對口單招等形式升入大專院校就讀。
但要強調的是，這類普高班因為學生基礎確實有點差，所以為了提高高考升學率，不少都劍走偏鋒，走的是藝體升學的道路。
05
綜合高中
2017年，成都市教育局制定下發《關于推動普職融通育人模式改革的意見（試行）》（成教辦〔2017〕11號），堅持以學生發展為本，以“資源共享、課程共建、教師互動、學分互認、學籍互轉”為重點，轉變育人方式，建立普通高中教育與中等職業教育融合銜接機制，為學生提供二次選擇機會。
這其實和職業學校里的普高班差不多，就是融合升學預備教育和職業技能教育，融通學術性課程與技術技能課程。學生畢業后可選擇高考或是直接就業。

2018年秋季，成都市17所中職學校將分別與17所普通高中學校結對開展普職融通改革試點，舉辦職普融通實驗班，列入2018年相關中職學校招生計劃。