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家長課堂：中小學生社會實踐要接地氣
2019-10-21 | 文章來源：中國青年報 | 分享到：
原標題：中小學生社會實踐要接地氣
我是一名二年級小學生的媽媽。從孩子上小學一年級開始，我就經常接到一些與“社會實踐”相關的“任務”。
比如，采訪一名與新中國同歲的老人，請他講講新中國成立以后的故事；參與一次社區里的社會實踐活動；幫助一次社區里的老人，并把你為老人佩戴紅領巾的照片打印出來、貼在本子上……
準確來說，這些任務不是布置給我的，而是布置給我那剛剛上小學二年級、語言表達尚不順暢、只能寫50字左右短句、尚不會準確使用標點符號的兒子的“社會實踐作業”。
一名初中生說：“全班每一個家長都幫孩子做過社會實踐的作業。”實際上，現在家長都自嘲是“全能選手”——做得了小報、畫得了畫、找得到資源、撐得起橫幅。
每次作業一出，家長群必然炸開鍋。家委會的家長們此時必然會站出來給大家吃顆“定心丸”——某某家長會在某月某日組織一次參觀、采訪活動，愿意參加的同學請接龍報名。我們班級總共50個孩子，這種報名，最多的一次有近40人同時報名。最后活動不得不分兩撥進行。
我的一個朋友，因為是學校里班級家委會的主要成員，承擔起了幫助孩子們完成暑期社會實踐“打卡”的重要任務。她特意向公司請假兩天，策劃并組織活動，從小隊隊服、活動日程、活動作業，到后期的征文、照片采集，再到組織學生參加各種網上競賽，全都安排妥當，“基本都是家長的活兒。網上答題比賽、問卷填寫，也都是家長在完成。做完了截圖為證。”
這樣的社會實踐，真是令家長們頭疼不已。每一次，兒子帶回那薄薄一小本社會實踐小冊子，都會習慣性地扔給我，“媽媽，這是要家長填的，還要貼照片”。我為此專門購買了一臺小型照片打印機，這款打印機被譽為“小學生家長必備神器”，是家委會在家長群里推薦購買的，原因是——小學里需要打印照片，證明孩子參加社會實踐的事兒實在是太多了。
我算是一個“素雞”（即對素質教育特別在意——筆者注）家長，即便學校對學生社會實踐沒有要求，我也會在寒暑假想盡各種辦法帶孩子體驗社會、體驗生活。我也十分贊同教育系統設計的整個教改方案，按照新一輪教育改革的大方向，包括學生社會實踐在內的綜合素質評價，將成為中考、高考的重要參照指標之一。考試指揮棒的轉變，會給基層的教育實踐帶來實質性的轉變——每一名學生都需要有較強的“綜合素質”，這種素質包括體育、文藝、科創、公益、社會實踐，等等。
據我所知，“社會實踐”在高中階段有一些是學校安排好的現成的機會，比如可以在街道承辦的愛心暑托班里當志愿者，可以在一些大型展會、賽會中當志愿者，還可以參加市里組織的職業體驗日活動累積社會實踐積分。但對于小學生和初中生而言，社會實踐作業所定的“小目標”就有些夠不著了。
一來，家長們并沒有那么多的資源可以找到“陪你玩兒”的人；二來，孩子們暫時也不具備參與太復雜社會實踐的能力。
初一學生小陸所在的學校是我們城市的初中四大名校之一。小陸告訴我，中學里布置的暑期社會調查已經被同學們看作一項“雞肋作業”。
今年暑假，小陸和自己的朋友組成小團隊，到一家商場做問卷調查。“大家湊合著把寫過的調查問卷和一堆白紙混在一起擺拍，同時家長們打開電腦，讓我們拍了幾張假裝認真研究的照片。組長回家后將電子版調查問卷放到網上。最后，等問卷填寫量差不多有幾百張時，回收問卷，扔到數據統計軟件上，早早制作PPT了事。”小陸說。
“每年小隊活動的要求不過是征文、小報、競賽或拍照等，形式單一、枯燥單調、增加負擔。”小陸并不討厭社會實踐活動，但她想要自己選擇喜歡的方式做實踐活動，“繪畫、書法、攝影活動，都可以做成外出采風的社會實踐，為什么就不算呢？為什么一定要規定主題？”
更重要的是，我國社會組織的發展目前尚不健全，學生參與各類社會活動的渠道也不算多，現有的公益組織和公益活動還不能完全滿足學生的需要。
我所在的城市，是全國社會組織發展較為發達的城市之一。盡管如此，公益活動也不像在淘寶上買東西那樣便捷——公益活動并不好找，要帶孩子參加一次公益活動，對家長而言實屬不易。尤其對一些沒有資源的家長來說，更是難上加難。
今年暑假，學校下發了一張暑期參加社區公益活動的表格，時間、地點、照片全都要有，最“難”的是，還要求孩子所在社區居委會蓋章。我所在的社區，每月每平方米物業費只有1.5元，小區物業幾乎從不舉辦任何公益活動。我在沒有參加任何社區公益活動的情況下，硬著頭皮去社區居委會蓋章。沒想到，社區居委會工作人員經驗豐富，立刻給蓋了章，還提醒我：“內容你自己編一下。”
我參加過一次家委會組織的參訪活動，家長全程聊天，孩子全程放羊。如果一定要給這樣的活動找到一個亮點的話，那就是“大合影”環節。家委會的家長們提前準備好了大橫幅、綠領巾、班級旗幟等，擺好POSE，咔嚓一聲，齊活兒。通常情況下，第二天，不出第三天，班級的社會實踐活動就會因為組織優良登上學校的“光榮榜”。
這，并不是我兒子所在小學獨有的特色。這，可以說是我所在的城市所有中小學校的“整體特色”。
當前鼓勵社會實踐的大方向總體是對的，社會實踐必須做，但具體到活動執行上，我認為，社會實踐的要義是讓學生“自己做”、做力所能及的小事，應多注重立德樹人，幫助學生融入社會。比如，可以要求孩子在假期里從事一項社會實踐活動，不做具體約定，主題不需要那么明確。可以自己尋找同伴完成一件小事，也可以參與一項自己認為有意義的活動；可以去爸爸媽媽的辦公室參觀了解一個行業，可以與小區里的鄰居老人聊個天，也可以出門做一件好事……
王曉爾 來源：中國青年報
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