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拿女兒做實驗30年，這位父親培養出神童三姐妹？
2019-09-19 | 文章來源：網絡 | 分享到：
20世紀60年代，匈牙利有位父親，叫拉斯洛?波爾加，是著名的心理學講師。
他從學生時代就極其熱愛心理學領域，非常關注領域內的實驗，并對心理實踐樂此不疲。
（拉斯洛?波爾加）
某一次，美國行為主義心理學創始人約翰?華生，提出了一個看起來很荒謬的言論：
“如果給我一個嬰兒，通過不同的訓練設計，可以按照我的意愿把10個孩子培養成優秀學者或者杰出藝術家，或者超級罪犯。”
華生的言論沒有得到實踐，但“天才可以后天養成”這個觀點讓拉斯洛怦然心動。
他產生了一個大膽的想法，決定用自己的孩子去做“培養天才”的實驗。
這一場持續了20多年的“波爾加實驗”，拉斯洛將自己的三個女兒變成了國際象棋屆的傳奇。
（波爾加和三個女兒）
大女兒蘇珊，是匈牙利國際象棋上赫赫有名的神童。
4歲開始正式下棋，精通5門外語，10歲時就參加了匈牙利國內的成人國際象棋比賽，并且成為國家大師。
11歲贏得男子比賽的冠軍；12歲獲得捷克斯洛伐克公開賽的第四名；15歲拿到了男子國際大師的標準分；17歲獲得了參加男子世界冠軍賽區際賽的資格。
1996年成為國際象棋歷史上第八位女子世界冠軍。
二女兒索菲亞，7歲時就獲得了匈牙利11歲組的男子冠軍；9歲時奪得了14歲組的男子世界冠軍；12歲就拿到了14歲以下女子世界組冠軍。
三女兒朱迪特，15歲獲得國際象棋特級大師的稱號，被公認為20世紀至21世紀初世界最強的女棋手。
不僅如此，朱迪特的國際象棋等級積分還持續排名女子世界第一長達25年，還入選了吉尼斯記錄。
神童三姐妹的象棋故事也許并不能復刻到所有孩子身上，但拉斯洛的教育方法，值得所有家長借鑒。
打破性別差異
大女兒蘇珊出生后，拉斯洛就開始了實驗的第一步：觀察和探索在大人不干預的情況下，孩子會選擇什么？
很快，拉斯洛就找到了答案。
一次，妻子在家中做家務，發現3歲的蘇珊主動從抽屜里拿出了一套國際象棋。
原本鬧騰好動的蘇珊，完全沉浸在了這些造型奇特的木質棋子前面，她拿起棋子反復觀察，當晚還一直嚷嚷著讓爸爸教她玩。
蘇珊對國際象棋展露出了非常強烈的好奇心。
（大女兒蘇珊?波爾加）
在拉斯洛的年代，國際象棋是一項男性游戲，女選手既不受重視，也不受歡迎，甚至沒有一位女選手在這項運動里獲得顯著榮譽。
但是，拉斯洛思考后決定，絕對不要因為性別因素去限制女兒感興趣的方向。
事后證明，拉斯洛的決定無比正確。
蘇珊在學習國際象棋中，體現出了超越自身年齡的專注度，除了象棋，再沒有其他的玩具能夠吸引蘇菲的注意力。
6個月后，蘇菲已經可以跟著父親，在布達佩斯的象棋俱樂部里觀摩大人的比賽，有時候甚至可以自己上手，和成年人比試一局。
年僅10歲，蘇珊就已經獲得了“國家大師”的名號。
相比拉斯洛的開明，如今很多父母不經意間就給女兒戴上了一頂“安穩、世俗化”的粉色帽子。
“女孩子去當賽車手？腦子瓦特了！”
“小女生去搞什么消防員啦！安安穩穩考個教師資格證不好嗎？”
“女孩子就要有女孩子的樣子，不然以后怎么持家？”
可戴著腳鏈的孩子，如何舞出精彩的人生？
俄羅斯有個廣告，叫《女孩是什么做成的》。
前奏響起時，一個小女孩站在舞臺中央，有點疑惑地開口：
“我們女孩是什么做成的呢？
是鮮花做的，還是戒指做的？
是花邊做的，還是果醬做的？
人們都認為女孩是由這些做成的。”
隨著音樂廳中多位女性運動員的戲劇化出場，歌詞被重新改寫：
“女孩是鋼鐵做成的，
是認真努力和自我奉獻做成的，
是由毅力，還有仁慈做成的，
不怕跌倒受傷，勇敢面對痛苦，
是勇氣與握緊的拳頭做成的，
是獨立與技巧做成的，
熱情洋溢也飽含尊嚴，
這才是女孩的本質。”
女孩子可以彈鋼琴，也可以玩搖滾；踩得起高跟鞋，也跑得了馬拉松；可以低首斂眉洗手作羹湯，也可以風馳電掣馳騁職場。
正如作家周國平所說：“最優秀的男女都是雌雄同體的。既賦有本性別的鮮明特征，又巧妙揉進了另一性別的優點。”
當你從腦袋里刨除性別因素時，教育才開始有意義。
尊重孩子的天性，鼓勵她成為自己想成為的樣子，才是給女兒最好的教養。
發揮“同伴效應”
當大女兒在國際象棋界嶄露頭角時，拉斯洛決定，就以“國際象棋”為核心點，貫徹自己的“波爾加實驗”。
但是新的問題出現了。
蘇珊是自己主動喜歡上象棋的，如何才能讓其他兩個女兒也喜歡上象棋呢？
拉斯洛的原則是“絕對不強迫女兒去做任何事”，既然強制塑造不可取，那么在激發兩個小女兒的象棋興趣上，拉斯洛動用了心理學上的“小伎倆”。
每次帶蘇珊練棋時，他都選擇一個單獨的房間，還要關著門。
時間長了，索菲亞和朱迪特開始好奇，悄悄趴在門外偷聽：“姐姐為什么總是把門關上，到底在里面干什么？”
拉斯洛裝作很神秘的樣子解釋：“蘇珊在玩一種很有趣的游戲——國際象棋。”
小女兒朱迪特發問：“為什么我和索菲亞不能一起進去玩呢？”
拉斯洛逗她：“想要進去和姐姐玩，你們也要學會下棋才行。”
兩個年幼的女兒一聽高興得不得了，說無論如何也要學會下棋。
強烈的好奇心，加上想要盡快去到蘇珊所在房間的渴望，索菲亞和朱迪特同時開始學習國際象棋，更讓拉斯洛欣喜的是，這兩個女兒同樣天分驚人。
（蘇珊、索菲亞和朱迪特）
拉斯洛的這招，大概就是“同伴效應”最好的體現。
“同伴之間容易爭強好勝，相互之間的心理暗示起到積極作用；
同伴之間交流更加通俗，意見和建議更加容易被接納；
同伴之間有群體效應，人們總是渴望融入同伴群體，渴望得到認可。”
就像去年湖南師大附中，一個寢室里6名男生全部考入清華、北大。
記者問寢室長曠文宇，他們寢室怎么這么厲害。
曠文宇拿出一份簽有六個人名字的寢室公約說：
“我們每天22：40下晚自習以后，到0點熄燈前，都在互相督促努力學習。
別小看這寢室里的1時20分鐘，同學們班級之外的學習進步，都在這段時間里。
每當老師布置一項作業時，我們會在寢室里‘對坐刷題’，熄燈前不忘問其他人進度如何。
這就是224寢室成功的‘秘訣’。”
方方面面都在傳遞出一個訊息：同伴的影響不可小覷。
孩子接觸的朋友，很大程度上影響著他最終會成為一個什么樣的人。
賈平凹曾說過：
“和什么樣的人在一起，就會有什么樣的人生。
和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉。
與智者同行、高人為伍，你一定不會甘于平庸。”
你幫助孩子建立的朋友圈，在一定意義上就決定了他的未來。
平衡自由與規矩
拉斯洛沒有強制三個女兒都要學習國際象棋，只是既然感興趣、上手了，就絕對不能輕易懈怠、放棄。
在家里，拉斯洛有著嚴格的規矩。
每天早上，三個女兒要在6點前起床，7點鐘去俱樂部打乒乓球熱身。
兩三個小時以后，再回家練棋。
三姐妹會一起討論棋局，互相比賽下各種限時的對局、創作排局，讀棋譜，還研究名家的殘局。
每天在象棋上花的時間，至少要有5到6個小時。
除此之外，拉斯洛還很注重女兒們的行為規范。
哪些事能做，哪些事不能做，做到什么程度，都有明文規定。
每天晚上10點，三個女孩就必須乖乖躺在床上休息。
除了報道棋賽的新聞、播放國際象棋比賽，或是與文化學習有關的科教節目外，電視是被禁止的。
每逢出國比賽，拉斯洛的固定項目，就是帶著女兒們去參觀當地的博物館，了解歷史和風土人情。
拉斯洛變賣了父親留下來的遺產，花高昂的學費請20世紀80年代最有名的全蘇聯冠軍普薩希斯，來擔任三姐妹的教練。
為了補充女兒們的知識儲備，他購買了6000多冊棋書、棋刊放在家里。
房間里、桌子上，到處擺著的都是懸而未決的棋局，連墻上的裝飾畫都是世界冠軍的肖像。
家里的象棋氛圍很濃重，但在拉斯洛巧妙的設計和安排下，女兒們并沒有對高強度的訓練感到厭倦。
蘇珊小時候負責養家里的兔子、鴿子和小狗；朱迪特還是個像模像樣的小攝影師。
一方面是嚴格的規范，另一方面也會尊重、信任、欣賞孩子們的其他興趣和取得的成績。
想起俞敏洪老師在演講中講到的一段話：
給孩子定規矩，規矩的嚴厲性和合理性，都是必須考慮的。
給孩子心靈及靈魂的自由，不干涉也不傷害，但是在行為習慣上，就給孩子規矩，不放縱也不溺愛。
那花果山上的孫悟空，再神通廣大，也不過是一只會72變的猴子。
戴上唐僧的金箍后，有了邊界和底線，才能夠在取經路上一路修行，成為如來欽命的斗戰勝佛。
給孩子定下緊箍咒，他才能領悟生存之道，而后立足于社會。
這場從出生就開始的實驗，塑造了三位國際象棋界的女子神童。
波爾加三姐妹的名字，成了刻在國際棋壇上的傳奇。
說到底，神童的誕生，總有各種各樣的因素，但孩子的成長永遠逃脫不開教育的共性：基因+家庭氛圍+牛逼的指導模式=優秀的孩子。
《正面管教》一書里，艾利克森博士說過，每個孩子的天分、機遇、努力程度可能都不一樣。
但是想要在任何領域有所發展，都要遵循差不多的發展路徑：產生興趣、變得認真、全力投入、開拓創新。
在這其中，父母永遠扮演著最至關重要的角色。
在一棵樹搖動另一棵樹的過程里，不妨借鑒拉斯洛的經驗，幫助孩子發現更好的自己。
他從學生時代就極其熱愛心理學領域，非常關注領域內的實驗，并對心理實踐樂此不疲。
（拉斯洛?波爾加）
某一次，美國行為主義心理學創始人約翰?華生，提出了一個看起來很荒謬的言論：
“如果給我一個嬰兒，通過不同的訓練設計，可以按照我的意愿把10個孩子培養成優秀學者或者杰出藝術家，或者超級罪犯。”
華生的言論沒有得到實踐，但“天才可以后天養成”這個觀點讓拉斯洛怦然心動。
他產生了一個大膽的想法，決定用自己的孩子去做“培養天才”的實驗。
這一場持續了20多年的“波爾加實驗”，拉斯洛將自己的三個女兒變成了國際象棋屆的傳奇。
（波爾加和三個女兒）
大女兒蘇珊，是匈牙利國際象棋上赫赫有名的神童。
4歲開始正式下棋，精通5門外語，10歲時就參加了匈牙利國內的成人國際象棋比賽，并且成為國家大師。
11歲贏得男子比賽的冠軍；12歲獲得捷克斯洛伐克公開賽的第四名；15歲拿到了男子國際大師的標準分；17歲獲得了參加男子世界冠軍賽區際賽的資格。
1996年成為國際象棋歷史上第八位女子世界冠軍。
二女兒索菲亞，7歲時就獲得了匈牙利11歲組的男子冠軍；9歲時奪得了14歲組的男子世界冠軍；12歲就拿到了14歲以下女子世界組冠軍。
三女兒朱迪特，15歲獲得國際象棋特級大師的稱號，被公認為20世紀至21世紀初世界最強的女棋手。
不僅如此，朱迪特的國際象棋等級積分還持續排名女子世界第一長達25年，還入選了吉尼斯記錄。
神童三姐妹的象棋故事也許并不能復刻到所有孩子身上，但拉斯洛的教育方法，值得所有家長借鑒。
打破性別差異
大女兒蘇珊出生后，拉斯洛就開始了實驗的第一步：觀察和探索在大人不干預的情況下，孩子會選擇什么？
很快，拉斯洛就找到了答案。
一次，妻子在家中做家務，發現3歲的蘇珊主動從抽屜里拿出了一套國際象棋。
原本鬧騰好動的蘇珊，完全沉浸在了這些造型奇特的木質棋子前面，她拿起棋子反復觀察，當晚還一直嚷嚷著讓爸爸教她玩。
蘇珊對國際象棋展露出了非常強烈的好奇心。
（大女兒蘇珊?波爾加）
在拉斯洛的年代，國際象棋是一項男性游戲，女選手既不受重視，也不受歡迎，甚至沒有一位女選手在這項運動里獲得顯著榮譽。
但是，拉斯洛思考后決定，絕對不要因為性別因素去限制女兒感興趣的方向。
事后證明，拉斯洛的決定無比正確。
蘇珊在學習國際象棋中，體現出了超越自身年齡的專注度，除了象棋，再沒有其他的玩具能夠吸引蘇菲的注意力。
6個月后，蘇菲已經可以跟著父親，在布達佩斯的象棋俱樂部里觀摩大人的比賽，有時候甚至可以自己上手，和成年人比試一局。
年僅10歲，蘇珊就已經獲得了“國家大師”的名號。
相比拉斯洛的開明，如今很多父母不經意間就給女兒戴上了一頂“安穩、世俗化”的粉色帽子。
“女孩子去當賽車手？腦子瓦特了！”
“小女生去搞什么消防員啦！安安穩穩考個教師資格證不好嗎？”
“女孩子就要有女孩子的樣子，不然以后怎么持家？”
可戴著腳鏈的孩子，如何舞出精彩的人生？
俄羅斯有個廣告，叫《女孩是什么做成的》。
前奏響起時，一個小女孩站在舞臺中央，有點疑惑地開口：
“我們女孩是什么做成的呢？
是鮮花做的，還是戒指做的？
是花邊做的，還是果醬做的？
人們都認為女孩是由這些做成的。”
隨著音樂廳中多位女性運動員的戲劇化出場，歌詞被重新改寫：
“女孩是鋼鐵做成的，
是認真努力和自我奉獻做成的，
是由毅力，還有仁慈做成的，
不怕跌倒受傷，勇敢面對痛苦，
是勇氣與握緊的拳頭做成的，
是獨立與技巧做成的，
熱情洋溢也飽含尊嚴，
這才是女孩的本質。”
女孩子可以彈鋼琴，也可以玩搖滾；踩得起高跟鞋，也跑得了馬拉松；可以低首斂眉洗手作羹湯，也可以風馳電掣馳騁職場。
正如作家周國平所說：“最優秀的男女都是雌雄同體的。既賦有本性別的鮮明特征，又巧妙揉進了另一性別的優點。”
當你從腦袋里刨除性別因素時，教育才開始有意義。
尊重孩子的天性，鼓勵她成為自己想成為的樣子，才是給女兒最好的教養。
發揮“同伴效應”
當大女兒在國際象棋界嶄露頭角時，拉斯洛決定，就以“國際象棋”為核心點，貫徹自己的“波爾加實驗”。
但是新的問題出現了。
蘇珊是自己主動喜歡上象棋的，如何才能讓其他兩個女兒也喜歡上象棋呢？
拉斯洛的原則是“絕對不強迫女兒去做任何事”，既然強制塑造不可取，那么在激發兩個小女兒的象棋興趣上，拉斯洛動用了心理學上的“小伎倆”。
每次帶蘇珊練棋時，他都選擇一個單獨的房間，還要關著門。
時間長了，索菲亞和朱迪特開始好奇，悄悄趴在門外偷聽：“姐姐為什么總是把門關上，到底在里面干什么？”
拉斯洛裝作很神秘的樣子解釋：“蘇珊在玩一種很有趣的游戲——國際象棋。”
小女兒朱迪特發問：“為什么我和索菲亞不能一起進去玩呢？”
拉斯洛逗她：“想要進去和姐姐玩，你們也要學會下棋才行。”
兩個年幼的女兒一聽高興得不得了，說無論如何也要學會下棋。
強烈的好奇心，加上想要盡快去到蘇珊所在房間的渴望，索菲亞和朱迪特同時開始學習國際象棋，更讓拉斯洛欣喜的是，這兩個女兒同樣天分驚人。
（蘇珊、索菲亞和朱迪特）
拉斯洛的這招，大概就是“同伴效應”最好的體現。
“同伴之間容易爭強好勝，相互之間的心理暗示起到積極作用；
同伴之間交流更加通俗，意見和建議更加容易被接納；
同伴之間有群體效應，人們總是渴望融入同伴群體，渴望得到認可。”
就像去年湖南師大附中，一個寢室里6名男生全部考入清華、北大。
記者問寢室長曠文宇，他們寢室怎么這么厲害。
曠文宇拿出一份簽有六個人名字的寢室公約說：
“我們每天22：40下晚自習以后，到0點熄燈前，都在互相督促努力學習。
別小看這寢室里的1時20分鐘，同學們班級之外的學習進步，都在這段時間里。
每當老師布置一項作業時，我們會在寢室里‘對坐刷題’，熄燈前不忘問其他人進度如何。
這就是224寢室成功的‘秘訣’。”
方方面面都在傳遞出一個訊息：同伴的影響不可小覷。
孩子接觸的朋友，很大程度上影響著他最終會成為一個什么樣的人。
賈平凹曾說過：
“和什么樣的人在一起，就會有什么樣的人生。
和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉。
與智者同行、高人為伍，你一定不會甘于平庸。”
你幫助孩子建立的朋友圈，在一定意義上就決定了他的未來。
平衡自由與規矩
拉斯洛沒有強制三個女兒都要學習國際象棋，只是既然感興趣、上手了，就絕對不能輕易懈怠、放棄。
在家里，拉斯洛有著嚴格的規矩。
每天早上，三個女兒要在6點前起床，7點鐘去俱樂部打乒乓球熱身。
兩三個小時以后，再回家練棋。
三姐妹會一起討論棋局，互相比賽下各種限時的對局、創作排局，讀棋譜，還研究名家的殘局。
每天在象棋上花的時間，至少要有5到6個小時。
除此之外，拉斯洛還很注重女兒們的行為規范。
哪些事能做，哪些事不能做，做到什么程度，都有明文規定。
每天晚上10點，三個女孩就必須乖乖躺在床上休息。
除了報道棋賽的新聞、播放國際象棋比賽，或是與文化學習有關的科教節目外，電視是被禁止的。
每逢出國比賽，拉斯洛的固定項目，就是帶著女兒們去參觀當地的博物館，了解歷史和風土人情。
拉斯洛變賣了父親留下來的遺產，花高昂的學費請20世紀80年代最有名的全蘇聯冠軍普薩希斯，來擔任三姐妹的教練。
為了補充女兒們的知識儲備，他購買了6000多冊棋書、棋刊放在家里。
房間里、桌子上，到處擺著的都是懸而未決的棋局，連墻上的裝飾畫都是世界冠軍的肖像。
家里的象棋氛圍很濃重，但在拉斯洛巧妙的設計和安排下，女兒們并沒有對高強度的訓練感到厭倦。
蘇珊小時候負責養家里的兔子、鴿子和小狗；朱迪特還是個像模像樣的小攝影師。
一方面是嚴格的規范，另一方面也會尊重、信任、欣賞孩子們的其他興趣和取得的成績。
想起俞敏洪老師在演講中講到的一段話：
給孩子定規矩，規矩的嚴厲性和合理性，都是必須考慮的。
給孩子心靈及靈魂的自由，不干涉也不傷害，但是在行為習慣上，就給孩子規矩，不放縱也不溺愛。
那花果山上的孫悟空，再神通廣大，也不過是一只會72變的猴子。
戴上唐僧的金箍后，有了邊界和底線，才能夠在取經路上一路修行，成為如來欽命的斗戰勝佛。
給孩子定下緊箍咒，他才能領悟生存之道，而后立足于社會。
這場從出生就開始的實驗，塑造了三位國際象棋界的女子神童。
波爾加三姐妹的名字，成了刻在國際棋壇上的傳奇。
說到底，神童的誕生，總有各種各樣的因素，但孩子的成長永遠逃脫不開教育的共性：基因+家庭氛圍+牛逼的指導模式=優秀的孩子。
《正面管教》一書里，艾利克森博士說過，每個孩子的天分、機遇、努力程度可能都不一樣。
但是想要在任何領域有所發展，都要遵循差不多的發展路徑：產生興趣、變得認真、全力投入、開拓創新。
在這其中，父母永遠扮演著最至關重要的角色。
在一棵樹搖動另一棵樹的過程里，不妨借鑒拉斯洛的經驗，幫助孩子發現更好的自己。
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