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文章來源：四川省教育廳
近日很多同學都在為填報志愿焦急，卻忘記了正確使用填報志愿工具——《招生考試報?招生計劃合訂本》（包括文科、理科）和《招生章程匯編》，其內容包括當年所有在川招生高校的名稱、院校代碼、招生計劃、專業名稱、專業代號、各專業招生人數、收費標準、報考要求等。當然小編知道很多同學都沒有仔細去看，今天就給大家劃重點啦！
?1.確定科類
《招生考試報?招生計劃合訂本》分文科和理科兩類。文科刊登文史類的本科、高職(專科)、藝術類、體育類以及對口招生的職教師資和高職(專科)等內容,供文科考生和中職類考生使用；理科刊登理工類的本科、高職(專科)、藝術類、體育類等內容,供理科考生使用。考生不要弄錯擬報考的科類和錄取類別。
?2.找準批次
《招生考試報?招生計劃合訂本》按照相關政策規定的院校錄取批次安排,分別以本科提前批、本科第一批、本科第二批、專科提前批、專科批、藝術類、體育類、對口招生的職教師資和高職(專科)等順序排列,考生在《招生考試報?招生計劃合訂本》的目錄中可以清楚地查到。有的院校在幾個批次中都有招生計劃,考生應找準擬報專業所屬的批次。
?3.查找院校
考生需注意有些院校有幾個招生代碼,考生在填報志愿時,要看清院校代碼。此外,在同一錄取批次內的院校順序,《招生考試報?招生計劃合訂本》是按院校在川招生代碼從小到大依次排列的。
?4.看清專業
考生需看清專業名稱、專業代碼、招生人數、報考要求和收費標準等內容。
注:具體以2017年《招生考試報?招生計劃合訂本》公布為準。
《招生章程》詳盡闡述了考生填報志愿時必須了解的細節要求,這些細節常常影響考生所填報志愿的有效性和準確度,考生和家長在研讀院校《招生章程》時應格外注意。
?1.辦學類型
明確院校是屬于哪種辦學類型,判斷院校是普通或成人高校、公辦或民辦高校或獨立學院、高等專科學校或高等職業技術學校等。
?2.專業錄取規則
專業錄取規則是考生分數達到院校調檔分數線、考生檔案進入院校以后,院校如何分配考生專業的具體規定,主要包括專業優先、分數優先、專業級差3種規則。
?3.專業志愿要求
有些院校的專業只錄取有相關專業志愿的考生,不接受調劑。不同院校對于是否錄取非第一志愿考生的要求也不盡相同,考生需特別注意。
?4.單科成績要求
在單科成績相關要求中,對英語單科成績有要求的院校最多。除此之外,部分院校的相關專業對語文、數學以及其他科目的單科成績也有相應的要求。
?5.加、降分規定
一些院校只在投檔時認可加分,分專業時仍然以考生的實際考分為依據；而另一些院校在投檔和分專業時都認可加分,即以考生加分后的總分參加所報專業的錄取。
?6.口試或面試要求
院校招生的專業中,并非只有外語類專業才會要求口試,有些專業也會對考生的口試成績進行要求。此外,一些特殊院校或專業:由于今后從事工作的性質、環境等具有特殊性,往往對報考者有面試的要求。
?7.外語語種限制
有的院校在相關專業錄取時對入學外語考試語種有要求,考生在報考時一定要仔細了解院校對語種的限制,弄清院校或專業對語種的具體要求。
?8.年齡限制
某些特殊院校和專業,如軍事院校等,一般都要求考生年齡不超過20周歲。
?9.身體條件
《普通高等學校招生體檢工作指導意見》(以下簡稱《指導意見》)針對考生的身體條件有詳細的要求。但是,許多院校通常根據自己的辦學條件、專業培養要求以及考生未來的就業等多種因素,提出對考生身體健康要求的補充規定。
?10.性別要求
由于某些行業工作性質、環境的特殊性,有的院校在相關專業錄取中也會對報考考生的性別提出“慎報”甚至“限報”的規定。
?11.學歷證書
要看清楚頒發學歷證書的院校名稱以及學歷證書的種類等。
?12.獎、貸、助學措施
明確院校獎學金種類、評比辦法,各類國家貸款、助學金的申請條件及流程、額度、償還辦法等。
在填報高考志愿時,考生和家長往往會將目標院校歷年的錄取分數當成主要參考依據,但在具體操作中,常常會遇到這樣一個難題:去年的500分和今年的500分是一樣的嗎?其實,由于各年的試題難度、考生人數、招生計劃等因素的變化,去年的500分和今年的500分是不等值的,并不具有直接比較的價值。
2016年的500分≠2017年的500分
那么，怎樣才能解決將各年數據直接進行對比分析的問題呢?
(一)第一步:從原始分到標準分
?1.決定錄取的不是原始分
原始分是指考生的高考成績,分值范圍為0~750分。從教育測量學觀點看,原始分的優點是直觀、簡便,但它是一種絕對分數,只能反映考生卷面得分情況,難以客觀表明個體考生在總體中所處水平的高低。高考是一次選拔性測驗,考生能夠被哪個檔次的院校所錄取,最終是由考生所在的位次決定,也就是在競爭者群體中的相對位置,而非原始分。
?2.標準分可以縱向比較
為了使不同年度的高考分數能夠直接進行比較,人們提出了“標準分”的概念。標準分是通過計算每位考生原始分數在全省考生中的百分比,再根據均值500標準差100的正態分布曲線進行轉換處理后得到的數字,最低分為100分,最高分為900分,中間位置則為500分。
可見,標準分不但能反映考生在考試中得分的高低,還能反映出一個考生在當年所有考生中成績所處的位置,顛覆了以卷面總分論英雄的傳統觀念,比考試分數本身具有更大的實際參考意義。同時,有效地解決了因試題難度和考生群體差異而造成各年高考分數無法直接進行比較的問題,從而更真實全面地反映出考生的高考成績水平。
第二步:從標準分到等位分
?1.標準分也有局限性
標準分僅僅考慮了考生群體自身的變化因素,而在填報志愿時,除了考生群體,還要考慮院校招生計劃數、考生`總人數等外部因襄的變化。同樣的標準分,當年招生人數越多,考生被錄取的希望就越大；如果當年招生人數相對較少,考生被錄取的希望也就越小。因此,只看標準分填報志愿就有一定的局限性。
例如:某省2016年、2017年兩年的參考人數都為50萬人,2016年招生計劃數為30萬人,而2017年招生計劃數從30萬人擴大到35萬人。有可能出現這樣的情況:兩年排名在第32萬名的考生,其成績換算為標準分以后,結果是一樣的,但是在2016年可能就無法被錄取,而在2017年就有被錄取的機會。
?2.等位分可以提高準確度
為了彌補標準分的這一局限,我們引入“等位分”的概念。等位分是在標準分的基礎上,依據教育測量學和教育統計學原理,歷經大量的數據分析,結合了高考招生錄取特點、歷年高考成績和實際錄取情況,綜合考慮歷年高考人數、省控線、招生計劃數等因素,對各年的標準分進行修正,最終研究出一套以考生成績位次為核心的分析方法。
為了與修正前的標準分相區別,特將修正后的標準分更名為“等位分”,并在等位分分數前加上字母D,以示與原始分進行區分,分值范圍為100~9O0分。對標準分進行修訂后得出的等位分,可以直接對比各年高考成績、錄取分數,直接指導考生進行志愿填報、志愿風險評估,進一步消除了因招生計劃變化、考生人數變動以及試題難度改變所帶來的誤差,使得歷年院校招生實錄線能更準確地進行縱向對比分析,這樣考生和家長就可以對高考成績做出更科學地評估。
例如:文科考生A同學2016年高考成績原始分為546分,換算成相應批次對應的等位分為D659.0分,而2015年原始分542分、2014年原始分539分換算成相應批次對應的等位分分別為D658.6分和D659.0分。也就是說,2016年文科的546分與2015年文科的542分、2014年文科的539分基本處于同一位置。因此,A同學可以使用對應的等位分去參考當年院校的錄取情況。
(三)等位分的實際應用
?1.科學定位:知曉自己的高考成績等位分
考生可在2017年高考成績公布后,登錄“等位分查詢”系統(詳細說明見后文),查詢自己高考成績所對應的等位分,給自己的高考分數科學定位。
?2.精準填報:對比院校和專業的實錄線等位分
考生可將自己的高考成績等位分與院校、專業歷年的實錄線等位分進行縱向對比分析,篩選心儀的院校和專業。
例如:
簡單來說,等位分的形成過程及實際應用可概括為:原始分→標準分→等位分(考慮高考人數、試題難度、招生計劃數等因素)Vs院校和專業歷年實錄線等位分。通過科學使用等位分,考生就能較準確地將分數進行縱向對比分析,合理填報高考志愿。
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隨著互聯網的發展,廣大考生和家長獲取志愿信息的方式更加方便、快捷,搜集信息的渠道也很多。但是,由于一些信息發布不規范,發布主體良莠不齊,這些渠道一旦披露和發布不真實的信息,會給考生和家長帶來嚴重的負面影響。因此,對搜集志愿信息的途徑要有所選擇,只有從權威、官方的平臺中獲取的信息,才能保證其準確性和專業性。
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