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教育部：中國將由高等教育大眾化階段進入普及化階段
2019-02-27 | 文章來源： | 分享到：
教育部26日召開新聞發布會，介紹2018年全國教育事業發展總體情況。統計顯示，2018年全國共有普通高等學校2663所，比上年增加32所，各種形式的高等教育在學總規模為3833萬人。教育部高等教育司副司長范海林在發布會上表示，我國已建成世界上規模最大的高等教育體系，高等教育毛入學率達到48.1%，中國即將由高等教育大眾化階段進入普及化階段。
為什么說中國高等教育即將進入普及化階段？
據悉，2018年，全國共有普通高校2663所(含獨立學院265所)，比上年增加32所。另有研究生培養單位815個。各種形式的高等教育在學總規模達到3833萬人。
這里有一組關于高等教育的數據。教育部發展規劃司司長劉昌亞介紹，2018年全國共有普通高等學校2663所，這里面包含了獨立學院265所，比上年增加32所。其中，本科院校1245所，比上年增加2所，高職(?？?院校1418所，比上年增加30所。另有研究生培養單位815個，各種形式的高等教育在學總規模為3833萬人。
全國普通本?？普猩?90.99萬人，比上年增長3.87%。全國普通本?？乒灿性谛Ｉ?831.03萬人，比上年增長2.81%。全國共招生研究生85.80萬人，比上年增長6.43%。在學研究生273.13萬人，比上年增長3.47%。其中，在學博士生38.95萬人，在學碩士研究生234.17萬人。
范海林介紹，2018年，教育部高教司圍繞內涵發展、提升質量干了十件大事：
一是召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。會議提出了新時代高等教育改革發展“四個回歸”的基本遵循、“以本為本”的時代命題以及“三個不合格”“八個首先”的基本要求。各地各高校積極行動，形成了全面振興本科教育的壓倒性態勢。
二是大力發展新工科、新醫科、新農科、新文科。通過大力發展“四個新”，優化學科專業結構，推動形成覆蓋全部學科門類的中國特色、世界水平的一流本科專業集群。首批認定612個新工科研究與實踐項目，增設大數據、人工智能、機器人、物聯網等新興領域急需專業點近400個。增設外語非通用語種等緊缺專業，基本實現“一帶一路”沿線國家語種全覆蓋。
三是發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》。按照“兜住底線，留足空間”的原則，發布實施了涵蓋全部92個本科專業類、587個專業的標準，涉及到全國高校56000多個專業點，為高校開展專業設置、專業建設和專業認證提供了依據。
四是推進信息技術與教育教學深度融合。分兩批認定公布1291門“國家精品在線開放課程”。慕課上線數量快速增長至8000余門（年增長量4800余門），學習人數超過1億4000萬人次（年增長量8500萬人次）。認定首批105項國家虛擬仿真實驗教學項目，發布全球首個虛擬仿真實驗教學項目集中展示平臺，實現“網上做實驗、虛擬做真實驗”。
五是評選高等教育國家級教學成果獎。評出四川大學《以課堂教學改革為突破口的一流本科教育川大實踐》、華中師范大學《深度融合信息技術的高校人才培養體系重構與探索實踐》兩項特等獎，50項一等獎和400項二等獎，發揮了很好的示范和導向作用。
六是成立新一屆高等學校教學指導委員會。成立了覆蓋92個專業類以及課程建設的151個教指委，聘請委員5550人。引導新一屆教指委充分發揮參謀咨詢、指導引領、凝聚隊伍、監督推動的重要作用，推動高等教育人才培養質量提升。
七是舉辦第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。全國2278所高校的265萬名大學生踴躍參賽，實現了地域、學校、學生類型全覆蓋。推出了全國最大的一堂有溫度的思政課和一堂有激情的創新課，組織了31個?。ㄊ小^）的70萬名大學生、14萬個團隊參加“青年紅色筑夢之旅”活動。來自50個國家和地區的700余支境外團隊同臺競技。推動高校創新創業教育改革向更大范圍、更高層次、更深程度推進。
八是印發“新時代高教40條”，狠抓本科教學秩序。研究制定了《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》，瞄準當前高校人才培養工作中存在的突出問題，明確了高水平本科教育建設的重點任務和工作要求。本科教育工作會后，教育部部署全面整頓本科教育秩序，淘汰“水課”，打造“金課”，取消“清考”，推動高校切實加強教學過程管理，把振興本科的各項舉措抓到位，抓出實效。
九是研究制定“六卓越一拔尖”計劃2.0。與14個部委、16個部內司局聯合制定印發“六卓越一拔尖”計劃2.0，以“拓圍、增量、提質、創新”為重點，打造覆蓋文、理、工、農、醫、教等領域的卓越拔尖人才培養領跑計劃，探索中國模式、提供中國方案、樹立中國標準。
十是召開第一次地方應用型本科高校發展工作座談會。引導新建本科院校堅持走地方應用型大學的發展之路，瞄準服務域，緊緊圍繞應用型人才培養這個中心，突出合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的核心，走從“新建”到“新型”的建設發展之路，建設神形兼備的一流地方應用型大學。
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