關鍵詞：家庭教育,孩子成長,輔導班,

近幾年，成人的各種心理問題的根源被追溯到原生家庭，于是越來越多的年輕父母開始思考孩子的教育方式和方法，在媒體的大力引導下，孩子的教育問題被重視到了一個前所未有的高度。但是孩子的教育問題解決了嗎？似乎依然層出不窮。而且隨著對教育問題的反思，社會和家庭對“母親”這個角色的要求越來越嚴格，“母親”這個身份變得越來越重要，身為人母，變得越來越焦慮了。

一位叫番茄的媽媽對我說，自己從女兒上一年級時開始陪讀，一直到現在女兒上高中，她不但沒有把孩子培養成什么學霸，反而和孩子關系越來越僵，現在她和孩子根本沒辦法平心靜氣說話，一張嘴就是吵架。

不是不教育，而是教育很失敗，為什么會這樣？一般情況下，失敗的教育離不開這三個原因：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。

孩子不努力

教育的主體是誰？是孩子。最該努力的人是誰？是孩子最最努力的人是誰？是媽媽！

有記者曾經到一家知名教育機構去采訪，發現里面除了學生爆滿以外，每間教室的后三排坐的全是家長，還有一些家長直接和自己孩子“同桌”，以起到監督的作用。

甚至還有一些陪讀的爺爺奶奶，不得不戴著老花鏡，一邊聽講，一邊抄筆記，說是：“雖然不理解，但可以先抄下來。”這種全家總動員的學習狀態，想想真讓人感動到淚目，但是同時，也給了孩子一個暗示：學習是全家人的事，不是孩子自己的事。

所以現在的孩子總是喜歡拿家長當說辭：不是我不學習，是我媽沒給我花錢報班；不是我不讀書，是家里沒有這個環境讓我讀書；我爸媽小學都沒畢業，憑什么讓我努力？！

不管我們為孩子付出了多少，首先需要意識到：孩子是教育的主體，孩子是自己學業的主人，家庭和學校環境雖然對孩子的成長有影響，但是最終孩子會走什么樣的路，還是取決于他們自己。

爸爸不出力

通常家長陪讀的角色里，有爺爺，有奶奶，有媽媽，就是沒有爸爸。小歐說有一次她帶孩子去學鋼琴，孩子抹著眼淚說不要去，正僵著，她老公非常及時出現了，大叫著說：“這都報了多少課了，天天給孩子報課，連玩的時間都沒有了！不去了不去了，不就是個鋼琴嗎？！不會鋼琴影響考大學嗎？！”

你們也常有這樣的感受吧？在這個家里，你是親爹，我是后媽。親爹永遠都在“為孩子著想”，而后媽，永遠在和孩子“對著干”。每當孩子在困難面前退縮，媽媽和孩子較勁，鼓勵他堅持的時候，“親爹”總是跳出來給“后媽”潑一瓢冷水：孩子壓力夠大了，你天天這么逼孩子干嘛！

有一種苦，叫作你不懂我的苦。

 當爹的通常做慣了甩手掌柜，根本不知道要規范一個能量爆棚的熊孩子有多難，也根本不了解需要多少次試探才能幫孩子找到一個適合他們的出路。在很多爸爸的眼里，教育孩子就和賞花是一樣一樣的，想起來了就看一眼，想不起來，就連看也不看。所以很多爸爸在家里就是形同虛設，不要說指望著在關鍵時刻給媽媽一個支持，他不甩閑話，不泄氣就已經很不錯了。教育孩子，媽媽可謂是全力以赴，爸爸呢，只能算重在參與。都說好的家庭是爸爸愛媽媽，好的教育是爸爸支持媽媽，但是如果一個連孩子家長會都沒開過，連孩子成績都從不過問的爸爸怎么可能做到理解和支持呢？

媽媽用蠻力

孩子不努力，爸爸不出力，老師給壓力，在這樣的大背景下，媽媽就算情商兩萬里也難免會著急焦慮。于是就促成了教育失敗的第三個因素：媽媽用蠻力。什么是蠻力呢？就是你花費的力氣比較粗糙笨拙，力量雖然很大，但可惜沒有什么效果，反而造成了傷害。

我表哥的孩子去年中考，中考前夕嫂子找到我，說孩子學習勁頭不足，上課經常走神，已經被請了很多次家長了，說的眼淚汪汪的，特別可憐。我心里想，這小外甥怎么這么不懂事，于是就叫過來準備訓斥一頓，哪想到他跟我說的卻是另一種情形。他說，自己不過是一次考試失誤了而已，結果就像踩了雷區一樣把老媽引爆了。

從那次考試失利開始，媽媽就像學了緊箍咒一樣天天催他看書寫作業，導致他一聽到媽媽說話就頭疼，而且媽媽一做完家務就搬把椅子坐在他旁邊，像一個活的攝像頭似的監控著他。他非常清楚媽媽的用心良苦，但是這種匆忙逼迫的方式讓他感覺很壓抑，反而更不想學習了。就像那個著名的精妙比喻，你想要握住手里的沙子，就會拼命的攥拳，但是攥得越緊，手中的沙子流得越快。

就像我們經常會催促著孩子去洗澡，去吃飯，去寫作業，她們往往無動于衷，這時候你就算喊再多遍，叫再大聲，也是徒勞無功。所以這時候還真不如像爸爸學學，往沙發上一個葛優躺，平平心，靜靜氣。孩子發現你安靜了，異于往常，也許反而會有所行動。用蠻力還有一個特別大的弊端，就是容易讓自己很挫敗，很委屈， 把自己往怨婦的角落里逼。所以教育孩子千萬不能鉆牛角尖，一種方式沒效果，不如換一種方式。

教育不能用蠻力，要用巧勁，或許反而能四兩撥千斤。如何演好自己呢？最重要的前提就是把孩子的功課交還給孩子，把爸爸的職責交還給爸爸，一家人各司其職，各歸其位，家庭的成長才能進入良性循環。聰明的媽媽絕不是事必躬親，要懂得迎難而上，更要懂得知難而退！

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