關鍵詞：新學期,分班分坐位,孩子學習,

新學期已經開始，為了方便學生在新學期能夠更好的學習，許多班主任都會對坐位進行調整。更有許多家長會找到班主任，要求給自己的孩子調到好的位置?？墒钦{到好的座位，孩子就能成學霸嗎？班級座位又有哪些奧秘呢？今天帶你揭秘教室排座的那些事！

 1 .老師排座位參照哪些因素？

每年開學，排座是很多班主任的必選項，而且備受家長關注。那么，老師在安排教室座位時，會參照哪些因素呢？記者采訪了多位北京的小學班主任，他們給出了的首要條件驚人一致：身高。王老師是北京一所知名小學的教師，有著二十多年教齡的她深諳一名教師在排座時必須要做到公平公正。每次給新生排座，她都會讓班里所有孩子按身高從矮到高排列，然后從第一排開始，橫向排座。

無獨有偶，史家小學教師溫程在給學生排座時候，參照的第一個標準也是身高。“首先是參照身高，同時也要考慮到個別學生的視力問題，因為要保障每一個學生能把課聽好。其次再考慮學生的狀態，比如內向的孩子搭外向的孩子，自制力強的孩子搭自制力稍微弱一點的孩子?！?/span>除了默認參照身高這一首要標準，不少班主任還會根據學生的性格特點進行座位微調。胡京南是首都師范大學附屬房山小學的一位老師，一直教低年級。按照學校要求，胡京南在每年開學前半個月，都會對每個孩子進行家訪，了解每個孩子的情況,以便在安排座位時做合理的調整。

此外，針對部分家長所擔心的孩子坐邊上位置會斜視的問題，班主任給出的回答是完全不用擔心。府學胡同小學四年級班主任杜薇告訴記者，學生的座位并不是一成不變的，每兩周組組間的輪換也能避免孩子們長期在同一角度看黑板導致的視力下降。另外、現在有很多課堂采取分組討論、小組合作模式，座位的多樣性、可變性成了主流。

 2 .哪個位置最受老師關注？

記者對話了多位家長，發現他們對于教室排座的最大訴求就在于希望孩子能得到老師更多的關注，大多數家長心中的“黃金座位”就是：“中間、靠前”。那么，“中間、靠前”的位置真的是老師關注最多的黃金座位嗎？北京市史家小學特級教師萬平有著幾十年的班主任經歷，曾獲評全國優秀中小學班主任。她表示，“關注每一個孩子，是老師的基本職責，并不存在哪個位置就更受關注一說。

而且，對于有的孩子而言，坐前排反而會有壓力。因為離講臺、離老師近，完全暴露于老師的視線里。”通過她的觀察發現，“其實不少孩子，特別是創造力比較強的孩子，他們自己更愿意選擇教室的中后排位置，因為這樣的區域給孩子的心理感受會更自由?！?nbsp;

“現在的教師，大多數時間并不是固定在講臺位置，而是走下講臺，走到學生中間?！焙┠细嬖V記者，有時候老師會因為擔心后排或角落的學生聽不清楚，特意走到附近，給予其更多的關注。對于很多父母覺得前排孩子更受關照，有老師表示這是個誤區，老師在教室里轉悠時，往往會在后排停留更長時間，這也是因為老師站在后排不會打擾到其他同學，方便多指導幾句。在實際工作中，胡京南會邀請心存疑慮的家長走進課堂，親自感受了解課堂的真實情況。

 3. 教室座位與成績有關嗎？

每逢開學季，就有一張所謂的“學霸出沒位置圖”在網上流傳，這加深了家長的焦慮。那么，教室的座位真的與成績相關嗎？真有所謂的“學霸區”存在嗎？“完全沒有必然聯系?！?/span>所有接受采訪的教師都篤定地說。萬平告訴記者：孩子學習好，并不取決于坐哪里，而是取決于孩子本身所擁有的優秀品質，比如自律、主動、專注、積極……這些因素并不會受座位的影響。

“在我教過的學生里，有很多特別優秀的學生，都是因為個子高大坐在最后一排，但他們陽光自信，經常會在課堂提問中做總結式的發言。所以，很多事實證明，并沒有所謂的學霸區，即便坐在最后一排，孩子也能成為學霸。從這個意義上講，教室里的任何一個位置都能成就學霸，都能成為Ｃ位。”

府學胡同小學四年級班主任杜薇也明確表示成績的好壞與位置的優劣并無必然聯系。好成績來源于良好的習慣、科學的學習方法與自身不懈的努力。影響學習成績的因素有很多，學校和家庭需要相互配合、共同督促，更多地關注學習計劃、學習態度、學習方法這些能使孩子成績提高的有效辦法，而非糾結在座位上。

 4 .真的會“近墨者黑”嗎？

采訪發現，出于“近朱者赤 近墨者黑”的考慮，很多家長在向老師提出調換座位訴求時，其中比較常見的想法是希望給孩子挑一個比較優秀的鄰桌，而比較排斥淘氣、好動的鄰桌。對于這種情況，老師們又是如何看待的呢？

采訪中，也有很多家長擔心自己的孩子受到鄰桌的影響，“跟著學壞了”。對于這種擔憂，很多老師表示：孩子長大后要進入社會、適應社會，所以他們要學會去接納和包容任何人，適應任何情況。孩子上學期間，班級就是一個小社會，家長要懂得引導孩子去融入適應班集體。

“對于這種情況，其實每個老師都會有自己科學的處理方式。比如在我的班級里，就會結成小隊，組員之間可以互相約束幫助。另外，在班級里都有一些優秀的孩子擔任班干部，如果有自制力比較差、學習有困難的學生，這些小班干部都有責任感和擔當，會主動和需要幫助的同學結成鄰桌。這樣一來，弱一點的孩子能得到幫助，強一點的孩子能得到更好的鍛煉?！?/span>

學會克服復雜的學習環境是同學們提高自身能力的一種歷練，學會服從安排也是學生學習的重要內容。此外，每個好孩子背后，都一定有一個通情達理、寬容大度的好家長，能夠換位思考，理解包容班級的每個孩子，同時也能理解和信任老師在安排班級座位時所做的通盤考慮。

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