三大學(xué)習(xí)誤區(qū)千萬(wàn)別犯 否則后悔莫及！

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí),誤區(qū),讀書(shū)

不管做任何事情都是需要方法，有捷徑就會(huì)有彎路，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候，就會(huì)有好的方法，也會(huì)有學(xué)習(xí)誤區(qū)。有的家長(zhǎng)會(huì)用做作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷孩子的用功程度，這是極大的錯(cuò)誤。有的學(xué)生找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法往往會(huì)事半功倍，而走進(jìn)誤區(qū)的學(xué)生則恰恰相反，只會(huì)事倍功半。那么，有哪些學(xué)習(xí)誤區(qū)需要學(xué)生們特別注意呢？

誤區(qū)一：學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果越好

科學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)新概念還是背誦新單詞，比起一口氣學(xué)幾個(gè)小時(shí)，分解式的學(xué)習(xí)效果更好。一次長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)分解，增加每次的學(xué)習(xí)間隔時(shí)間，這樣不但總的學(xué)習(xí)時(shí)間更短，而且記憶留存時(shí)間更長(zhǎng)。所以，重要的不是努力的時(shí)間，而是找到正確的努力方式！同樣的時(shí)間，通過(guò)掌握最佳復(fù)習(xí)間隔，學(xué)習(xí)效率可能成倍增長(zhǎng)，而且遺忘的更慢。

誤區(qū)二：一沉不變的學(xué)習(xí)習(xí)慣

找到了好的學(xué)習(xí)方法之后，要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)一以貫之。好的場(chǎng)所，好的時(shí)間，不同的心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境做過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，最終的結(jié)論出乎人們的意料，比起固定的場(chǎng)所和時(shí)間，每次變換學(xué)習(xí)場(chǎng)地、時(shí)間，甚至是學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。事實(shí)上，針對(duì)慣常行為的每一個(gè)改變都會(huì)幫你把要學(xué)、要練的東西記得更牢固。通過(guò)打破一貫性，你的記憶將越發(fā)不需要依賴周遭環(huán)境。

誤區(qū)三：看的越多記得越牢

有些很努力的學(xué)生上課總是認(rèn)真聽(tīng)講，專心做筆記，但是考試的成績(jī)又比不上不做筆記的學(xué)生，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。我們的大腦越是費(fèi)盡力氣地挖出某項(xiàng)記憶，再次學(xué)得的程度就越深，記得也越牢。越是容易獲得的記憶，記憶的程度就越淺。而這種“用功”的復(fù)習(xí)，甚至是劃過(guò)的熒光線，都讓大腦輕易就獲得了信息，這不會(huì)增加任何記憶強(qiáng)度，反而造成已經(jīng)熟練掌握的錯(cuò)覺(jué)，讓我們對(duì)知識(shí)掌握程度出現(xiàn)誤判。重要的用腦子記憶和課后的復(fù)習(xí)以及習(xí)題的鞏固，并不是簡(jiǎn)單的像機(jī)器一樣死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方法也許會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助，但效果肯定是謹(jǐn)小慎微的。

看了這三大學(xué)習(xí)誤區(qū)，你學(xué)到了嗎？你可以認(rèn)真思考一下自己的學(xué)習(xí)方法，是否走進(jìn)了某個(gè)誤區(qū)才讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢或者停滯不前呢？希望你能找到自己的一套好方法，從而讓自己的成績(jī)有一個(gè)大的進(jìn)步。

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