孩子最近很討厭數(shù)學(xué)怎木辦
這個問題可能很多家長都有，特別是孩子剛剛小升初，初升高。數(shù)學(xué)知識難度加大，孩子學(xué)習(xí)起來吃力，就會變得討厭數(shù)學(xué)。
在成都培訓(xùn)班里，絕大數(shù)孩子來補(bǔ)習(xí)的科目就是數(shù)學(xué)。
孩子討厭數(shù)學(xué)，是覺得數(shù)學(xué)太難，數(shù)學(xué)要求孩子具備強(qiáng)大的邏輯思維能力。
初級階段的數(shù)學(xué)基本就是算數(shù)，不會要求太多的邏輯能力，但隨著年級的升高孩子在數(shù)學(xué)上的差異性就會越明顯。
出現(xiàn)一些現(xiàn)象讓孩子屢屢受挫。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上
我曾經(jīng)在小學(xué)2年級課堂上看到其他孩子都能很快的寫出答案，一個孩子卻還在用手指算數(shù)。別的孩子都算好了，興奮的爭先恐后舉手回答題目，他還是在默默地計(jì)算，當(dāng)然他不是智力問題。知識孩子的算數(shù)基礎(chǔ)沒有學(xué)好。試想一下，一個算數(shù)的基礎(chǔ)沒打好，孩子在學(xué)習(xí)上就顯現(xiàn)出了明顯的差距，那更高難度的知識點(diǎn)出來，情況就更嚴(yán)重了。
所以，不管是哪門學(xué)科，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)很重要，就像建造房屋要打好堅(jiān)實(shí)的地基，才能進(jìn)行高層建筑。才能抵御狂風(fēng)大雨。
邏輯思維差，孩子隨著知識難度加大，出現(xiàn)理解困難的現(xiàn)象
邏輯思維簡單表述：
小明我喜歡你（結(jié)論），因?yàn)槟闫粒ㄔ颍?/span>
像這樣一句有結(jié)論有原因的話就是一場邏輯思維。
因?yàn)槟闫粒ㄔ颍蚁矚g你（結(jié)果)。
在數(shù)學(xué)上解題經(jīng)常用到這種模式。“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ白C明”
家長要加強(qiáng)孩子思的邏輯思維能力的培訓(xùn)，有一個“金子塔思維”，思維模式就是從結(jié)果到為什么。
基本結(jié)構(gòu)：結(jié)論現(xiàn)行、以上統(tǒng)下、歸類分組，邏輯遞進(jìn)。先框架后細(xì)節(jié)。
這里有一個測試邏輯思維的題
答案是2
方法錯誤，特殊方法強(qiáng)制性記憶，不能靈活運(yùn)用
強(qiáng)制記憶法在孩子的學(xué)習(xí)上很常見，比如順口溜等，這種方法能讓孩子快速記憶，卻存在記憶不深刻泳衣忘記，不能靈活運(yùn)用的現(xiàn)象。
孩子在成都培訓(xùn)班入學(xué)測試的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，孩子會背算數(shù)口訣，但考試的時(shí)候做不出多位數(shù)的算術(shù)題，因?yàn)樗欢Y(jié)合多種算數(shù)方法解題。孩子記得三角函數(shù)，但不會對高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)公式推導(dǎo)思路，清晰地“看出”三角函數(shù)之間的聯(lián)系，了解三角函數(shù)公式的變化形式.，做不到：正用、逆用、變形用自如使用各公式.。
家長注意減少對學(xué)習(xí)上表現(xiàn)差的孩子語言暴力，多給孩子一些鼓勵，給孩子受挫的心一點(diǎn)慰藉，這樣他們呢才有繼續(xù)向前學(xué)習(xí)的動力和勇氣。
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