熱門文章
-
以學正風強根基 篤行致遠踐初心 2025-05-06 -
高校分類評價機制構建的重要經(jīng)驗與關鍵要點 2025-04-10 -
三部門聯(lián)合發(fā)文：加強語言文字復合型人才培養(yǎng) 2025-04-01
父母的格局，是限制孩子發(fā)展的源頭
2017-11-18 | 文章來源：父母的格局，限制了孩子的高度 | 分享到：
文章來源：今日頭條
在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的格局往往決定著孩子未來能抵達的高度。
父母的階層差異，以及知識水平、認知能力和教育方式的不同，都會在潛移默化中體現(xiàn)在孩子身
上。父母自身的局限性，甚至也容易限制住孩子能達到的高度和深度。
記得有這樣一個故事。
一個記者見一個放羊的孩子，于是采訪他。
記者：你為什么要放羊哈？
放羊的孩子：賺錢。
記者：賺錢干什么？
放羊的孩子：娶媳婦。
記者：娶媳婦干什么？
放羊的孩子：生娃。
記者：生娃以后干什么？
放羊的孩子：放羊。
這個故事大家應該都看過的吧，看了都在笑這個孩子，笑話他和他的下一代都是周而復始，過著
一樣的日子。沒有一點志向，沒有一點想改變自己生活的想法。
其實是他的父母給他帶來的眼界就那么大，在他眼里父母是放羊賺錢的，他也是在放羊，而放羊
的目的就是賺錢娶媳婦。故而他的意識里，就覺得自己的孩子肯定也是過這種周而復始的生活。
去年夏末初秋時，看過一部電視劇叫《小別離》，劇里有三個孩子，三類父母。
第一個孩子，琴琴，普通家庭的孩子。她是一個優(yōu)等生，成績一直排在年級的前幾名，典型的學
霸。她爸爸說：“我們家是祖墳冒青煙，才出了琴琴這么好的孩子！”
琴琴的爸爸是出租車司機，媽媽是社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生（曾經(jīng)多年無照行醫(yī)）。媽媽當初沒有上過大
學，可是她的姐姐早年咬牙出國，現(xiàn)在有房有車。
琴琴媽媽多年來苦苦打拼，也賺不到多少錢，地位也提高不了。所以琴琴媽根據(jù)自己的人生經(jīng)驗
，覺得自己當初就是沒有好的學習機會，現(xiàn)在才過得那么辛苦。然后，她就把人生期望轉(zhuǎn)移到下
一代身上。
琴琴媽媽為了要給琴琴好的學習機會，一門心思要賣房讓女兒出國讀書。
琴琴根本不想離開爸爸媽媽，但她一直以來希望爸爸媽媽是開心的，自己一定要做個乖孩子。所
以她沒有堅定地發(fā)出自己的聲音，她的存在感在三個孩子當中是最低的。
像琴琴這樣缺乏對獨立人格的培養(yǎng)，孩子不僅容易缺乏獨立思考的能力，甚至會免不了走向平庸
。以后她極可能過著一個普通人的生活，不會像她小時候讀書時是同學們中間的佼佼者。
第二個孩子是中等生朵朵，她的成績一直在年級100名上下掙扎。而她媽媽對她的最大期望，就
是從“良”到“優(yōu)”。
她的父母是典型的中產(chǎn)階級的代表，是白領、是骨干、是精英。黃磊飾演的爸爸方圓，是三甲醫(yī)
院的眼科醫(yī)生，但海清飾演的媽媽是主管，住著大房子開著好車，唯獨對孩子的教育憂心忡忡。
朵朵媽媽的爭強好勝，也表現(xiàn)在了對孩子朵朵的成績緊張、焦慮、不講人情，整天夢想孩子的未
來能更上一層樓。朵朵媽媽帶給孩子的壓力很大，以至于朵朵反抗也很大。
朵朵學會了說謊，不敢讓媽媽開家長會，進而改卷子分數(shù)，但這樣的謊言被戳穿還不是怕責備。
有多少孩子，當媽媽找自己談話，媽媽還沒張口，這邊眼淚就落下來了。說謊，都是逼出來的！
朵朵所處的是初升高的畢業(yè)班，朵朵媽為了朵朵能考出成績，禁止了她的一切娛樂、休閑、寫小
說、社交活動。在朵朵參加了學長的演出排練時，當眾被媽媽數(shù)落，絲毫不顧朵朵的尊嚴。
朵朵媽媽還偷看朵朵的日記，得知朵朵與學長有交流后，先入為主地認定朵朵早戀。不僅不尊重
孩子隱私，而且與孩子缺乏信任和溝通。
第三個孩子，張小宇是個富二代。他很頑皮，典型的學渣，成績排名在年級倒數(shù)。父母離婚，后
來母親去世，爸爸找了個比他大不了幾歲的繼母蒂娜，然后蒂娜肚子里還懷上了小baby。
他是三個孩子中面臨的家庭問題最多，但也是最有主見的一個，更敢拼，更敢闖，也更敢承擔責
任。
張小宇成為這樣當然跟他爸有關，敢想敢干的性格，和他爸爸完全一樣。對于張曉宇來說，他爸
爸只想讓他出國留學，出國經(jīng)濟壓力對于他家來說不是問題。他爸爸覺得出了國才更優(yōu)秀，就像
王思聰五歲就出國了，經(jīng)濟基礎對基礎教育的經(jīng)度緯度，影響力不容小覷！
在今年高考狀元接二連三的出爐時，一段北京市文科高考狀元的采訪刷遍了整個網(wǎng)絡，被貼上“
國人轉(zhuǎn)瘋”、“戳中無數(shù)人的心”的標簽。
“現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的孩子越來越難考上好的大學。而狀元都是我這種，家里條件好，又厲害的人。
”
“我父母是外交官，從小給我營造一種很好的家庭氛圍，都是包括對我這種學習習慣，性格上的
培養(yǎng)，都是潛移默化的，因為我的每一步的基礎都打得比較牢靠，所以最后自然就水到渠成。”
他的這段話，把在教育界早有苗頭的“階層固化”論再一次引入國人視野。
現(xiàn)在的狀元都是家里條件好又本身厲害的這種?
狀元的一席話，讓人深思。除了家庭條件的優(yōu)越性，父母在生活中對孩子的影響，在孩子的一生
成長發(fā)展中才是至關重要的。
一流的家庭教育，培養(yǎng)卓越的孩子，即社會精英，金領。二流家庭教育培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，即社會
白領。三流的家庭教育培養(yǎng)的是普通孩子，即社會藍領。
父母的階層差異，以及知識水平、認知能力和教育方式的不同，都會在潛移默化中體現(xiàn)在孩子身
上。父母自身的局限性，甚至也容易限制住孩子能達到的高度和深度。
作為父母，不要只是要求孩子不斷進步，或者埋怨孩子的成就不盡人意，應該從根源去審視自己
的格局，審視自己是否將孩子限制在自己設立的格局里。
在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的格局往往決定著孩子未來能抵達的高度。
父母的階層差異，以及知識水平、認知能力和教育方式的不同，都會在潛移默化中體現(xiàn)在孩子身
上。父母自身的局限性，甚至也容易限制住孩子能達到的高度和深度。
記得有這樣一個故事。
一個記者見一個放羊的孩子，于是采訪他。
記者：你為什么要放羊哈？
放羊的孩子：賺錢。
記者：賺錢干什么？
放羊的孩子：娶媳婦。
記者：娶媳婦干什么？
放羊的孩子：生娃。
記者：生娃以后干什么？
放羊的孩子：放羊。
這個故事大家應該都看過的吧，看了都在笑這個孩子，笑話他和他的下一代都是周而復始，過著
一樣的日子。沒有一點志向，沒有一點想改變自己生活的想法。
其實是他的父母給他帶來的眼界就那么大，在他眼里父母是放羊賺錢的，他也是在放羊，而放羊
的目的就是賺錢娶媳婦。故而他的意識里，就覺得自己的孩子肯定也是過這種周而復始的生活。
去年夏末初秋時，看過一部電視劇叫《小別離》，劇里有三個孩子，三類父母。
第一個孩子，琴琴，普通家庭的孩子。她是一個優(yōu)等生，成績一直排在年級的前幾名，典型的學
霸。她爸爸說：“我們家是祖墳冒青煙，才出了琴琴這么好的孩子！”
琴琴的爸爸是出租車司機，媽媽是社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生（曾經(jīng)多年無照行醫(yī)）。媽媽當初沒有上過大
學，可是她的姐姐早年咬牙出國，現(xiàn)在有房有車。
琴琴媽媽多年來苦苦打拼，也賺不到多少錢，地位也提高不了。所以琴琴媽根據(jù)自己的人生經(jīng)驗
，覺得自己當初就是沒有好的學習機會，現(xiàn)在才過得那么辛苦。然后，她就把人生期望轉(zhuǎn)移到下
一代身上。
琴琴媽媽為了要給琴琴好的學習機會，一門心思要賣房讓女兒出國讀書。
琴琴根本不想離開爸爸媽媽，但她一直以來希望爸爸媽媽是開心的，自己一定要做個乖孩子。所
以她沒有堅定地發(fā)出自己的聲音，她的存在感在三個孩子當中是最低的。
像琴琴這樣缺乏對獨立人格的培養(yǎng)，孩子不僅容易缺乏獨立思考的能力，甚至會免不了走向平庸
。以后她極可能過著一個普通人的生活，不會像她小時候讀書時是同學們中間的佼佼者。
第二個孩子是中等生朵朵，她的成績一直在年級100名上下掙扎。而她媽媽對她的最大期望，就
是從“良”到“優(yōu)”。
她的父母是典型的中產(chǎn)階級的代表，是白領、是骨干、是精英。黃磊飾演的爸爸方圓，是三甲醫(yī)
院的眼科醫(yī)生，但海清飾演的媽媽是主管，住著大房子開著好車，唯獨對孩子的教育憂心忡忡。
朵朵媽媽的爭強好勝，也表現(xiàn)在了對孩子朵朵的成績緊張、焦慮、不講人情，整天夢想孩子的未
來能更上一層樓。朵朵媽媽帶給孩子的壓力很大，以至于朵朵反抗也很大。
朵朵學會了說謊，不敢讓媽媽開家長會，進而改卷子分數(shù)，但這樣的謊言被戳穿還不是怕責備。
有多少孩子，當媽媽找自己談話，媽媽還沒張口，這邊眼淚就落下來了。說謊，都是逼出來的！
朵朵所處的是初升高的畢業(yè)班，朵朵媽為了朵朵能考出成績，禁止了她的一切娛樂、休閑、寫小
說、社交活動。在朵朵參加了學長的演出排練時，當眾被媽媽數(shù)落，絲毫不顧朵朵的尊嚴。
朵朵媽媽還偷看朵朵的日記，得知朵朵與學長有交流后，先入為主地認定朵朵早戀。不僅不尊重
孩子隱私，而且與孩子缺乏信任和溝通。
第三個孩子，張小宇是個富二代。他很頑皮，典型的學渣，成績排名在年級倒數(shù)。父母離婚，后
來母親去世，爸爸找了個比他大不了幾歲的繼母蒂娜，然后蒂娜肚子里還懷上了小baby。
他是三個孩子中面臨的家庭問題最多，但也是最有主見的一個，更敢拼，更敢闖，也更敢承擔責
任。
張小宇成為這樣當然跟他爸有關，敢想敢干的性格，和他爸爸完全一樣。對于張曉宇來說，他爸
爸只想讓他出國留學，出國經(jīng)濟壓力對于他家來說不是問題。他爸爸覺得出了國才更優(yōu)秀，就像
王思聰五歲就出國了，經(jīng)濟基礎對基礎教育的經(jīng)度緯度，影響力不容小覷！
在今年高考狀元接二連三的出爐時，一段北京市文科高考狀元的采訪刷遍了整個網(wǎng)絡，被貼上“
國人轉(zhuǎn)瘋”、“戳中無數(shù)人的心”的標簽。
“現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的孩子越來越難考上好的大學。而狀元都是我這種，家里條件好，又厲害的人。
”
“我父母是外交官，從小給我營造一種很好的家庭氛圍，都是包括對我這種學習習慣，性格上的
培養(yǎng)，都是潛移默化的，因為我的每一步的基礎都打得比較牢靠，所以最后自然就水到渠成。”
他的這段話，把在教育界早有苗頭的“階層固化”論再一次引入國人視野。
現(xiàn)在的狀元都是家里條件好又本身厲害的這種?
狀元的一席話，讓人深思。除了家庭條件的優(yōu)越性，父母在生活中對孩子的影響，在孩子的一生
成長發(fā)展中才是至關重要的。
一流的家庭教育，培養(yǎng)卓越的孩子，即社會精英，金領。二流家庭教育培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，即社會
白領。三流的家庭教育培養(yǎng)的是普通孩子，即社會藍領。
父母的階層差異，以及知識水平、認知能力和教育方式的不同，都會在潛移默化中體現(xiàn)在孩子身
上。父母自身的局限性，甚至也容易限制住孩子能達到的高度和深度。
作為父母，不要只是要求孩子不斷進步，或者埋怨孩子的成就不盡人意，應該從根源去審視自己
的格局，審視自己是否將孩子限制在自己設立的格局里。
【關注川越微信公眾號，了解更多】
