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本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補習(xí)、高考輔導(dǎo)。如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。

高三全科輔導(dǎo)班招生中

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開設(shè)班型

針對各類考生分別設(shè)置：VIP一對一、文科/理科小班制7-12

03上課時間

二期：2024年1月2日—2024年5月31日

高中化學(xué)有機題相對于無機化學(xué)、基本原理等部分，對于許多學(xué)生來說可能會感覺難度較大，主要原因包括以下幾個方面：
知識體系復(fù)雜：有機化學(xué)涉及大量的有機化合物及其性質(zhì)、反應(yīng)、合成路線等，形成一個龐大的知識網(wǎng)絡(luò)。各種官能團、反應(yīng)類型、立體化學(xué)等概念相互交織，需要較強的記憶力和理解力。
抽象性較高：有機化合物的結(jié)構(gòu)通常以分子式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線式等形式呈現(xiàn)，對空間想象能力和抽象思維有一定要求。特別是涉及立體異構(gòu)、反應(yīng)機理等問題時，需要在腦海中構(gòu)建并操作三維模型。
應(yīng)用性強：有機化學(xué)題目往往與實際生產(chǎn)生活、科研前沿緊密相關(guān)，需要將理論知識應(yīng)用于解決具體問題，如設(shè)計合成路線、推測未知化合物結(jié)構(gòu)、分析實驗數(shù)據(jù)等，這對知識的靈活運用能力提出了較高要求。
語言表述專業(yè)：有機化學(xué)的專業(yè)術(shù)語較多，如取代、加成、消除、重排、親電、親核等，且一些反應(yīng)條件、試劑、催化劑的表述也較為獨特，初學(xué)者可能感到難以理解。
然而，盡管有機化學(xué)題目存在一定的難度，但這并不意味著無法攻克。通過以下策略，可以逐步降低其難度，提高解題能力：
系統(tǒng)學(xué)習(xí)與梳理：按照教材或參考書的邏輯，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基本概念、官能團性質(zhì)、反應(yīng)類型等，形成清晰的知識框架。利用思維導(dǎo)圖、知識卡片等工具進行歸納總結(jié)，幫助記憶。
理解反應(yīng)機理：深入理解各類有機反應(yīng)的機理，如親電取代、自由基取代、親核加成、消除反應(yīng)等，掌握反應(yīng)的驅(qū)動力、過渡態(tài)、中間體等關(guān)鍵概念，有助于預(yù)測反應(yīng)結(jié)果和解釋實驗現(xiàn)象。
重視實驗與實物模型：通過實驗室操作、觀看實驗視頻、制作或購買分子模型等，直觀感受有機化合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過程，提高空間想象能力。
大量練習(xí)與總結(jié)：做大量的有機化學(xué)題目，包括選擇題、填空題、計算題、推理題、合成題等，熟悉各類題型的解題思路和技巧。對做錯的題目進行深入分析，找出知識漏洞和思維誤區(qū)，及時查漏補缺。
利用外部資源：參加教師的答疑、輔導(dǎo)活動，利用互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育網(wǎng)站、論壇、視頻教程等）自學(xué)，與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討疑難問題，共享學(xué)習(xí)資源。