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家庭教育也應樹立“法治”觀念
2017-11-07 | 文章來源：庭是社會的基本細胞，家庭教育的好壞直接關系到孩子能否健康成長。本人從事教育多年，發現了一個不容忽視的基本事實：一個有問題的孩子背后肯定是一個有問題的家庭。可見家庭教育實在是不容忽視的社會大問題。 | 分享到：
文章來源：中國教育新聞網-中國教育報 作者：顧紅松
家庭是社會的基本細胞，家庭教育的好壞直接關系到孩子能否健康成長。本人從事教育多年，發現了一個不容忽視的基本事實：一個有問題的孩子背后肯定是一個有問題的家庭。可見家庭教育實在是不容忽視的社會大問題。
現在不少家庭在子女教育方面出現了許多令人深思的問題，如過分的關愛和驕縱，導致孩子以自我為中心，不善與人交往，性格孤僻；粗暴甚至暴虐的教育方式導致孩子漠視別人情感，缺乏愛心甚至有暴力傾向；片面強調學習的重要性，忽略了孩子的倫理和責任感教育，導致孩子自私自利，缺乏應有的團隊意識和合作精神等。這些孩子的父母不可謂不愛自己的孩子，然而孩子的成長往往事與愿違，究其原因，是愛不循理，教不得法。
根據本人的經驗，我主張家庭教育也應樹立“法治”觀念，實行“依法治家”。“依法治家”不是真要家長制定一套完善的規章制度，而是要明確和遵循一系列的原則，把握好大的方向。具體而言，應堅持自立、獎懲結合、標準、有錯必糾、示范性、自省等六個原則。
自立即不能讓孩子養成依賴別人的習慣；獎懲結合原則的目的是讓孩子學習有動力、有奔頭，同時也有壓力，不能產生不勞而獲的思想；標準原則強調明確是非標準，這對培養孩子的自律意識和良好的價值觀念非常有幫助，當然，標準的具體內容家長要與孩子一起協商確定；有錯必糾原則要求及時把錯誤消滅在萌芽階段，特別是孩子第一次犯錯誤時，一定要讓孩子刻骨銘心，這有利于孩子養成良好的行為習慣；一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆，父母一直是孩子心目中不太愿意承認的老師，或多或少都會在孩子心中留下自己的印記，示范性原則要求父母要以自己的言行做好示范帶頭作用；自省原則要求父母，對孩子做錯的事情，沒有完成的任務，在批評和指責孩子之前，要多做自我批評，多反思自己的不足。
（作者系蒲公英獨立特約評論員）
《中國教育報》2017年11月07日第2版 版名：中教評論
家庭是社會的基本細胞，家庭教育的好壞直接關系到孩子能否健康成長。本人從事教育多年，發現了一個不容忽視的基本事實：一個有問題的孩子背后肯定是一個有問題的家庭。可見家庭教育實在是不容忽視的社會大問題。
現在不少家庭在子女教育方面出現了許多令人深思的問題，如過分的關愛和驕縱，導致孩子以自我為中心，不善與人交往，性格孤僻；粗暴甚至暴虐的教育方式導致孩子漠視別人情感，缺乏愛心甚至有暴力傾向；片面強調學習的重要性，忽略了孩子的倫理和責任感教育，導致孩子自私自利，缺乏應有的團隊意識和合作精神等。這些孩子的父母不可謂不愛自己的孩子，然而孩子的成長往往事與愿違，究其原因，是愛不循理，教不得法。
根據本人的經驗，我主張家庭教育也應樹立“法治”觀念，實行“依法治家”。“依法治家”不是真要家長制定一套完善的規章制度，而是要明確和遵循一系列的原則，把握好大的方向。具體而言，應堅持自立、獎懲結合、標準、有錯必糾、示范性、自省等六個原則。
自立即不能讓孩子養成依賴別人的習慣；獎懲結合原則的目的是讓孩子學習有動力、有奔頭，同時也有壓力，不能產生不勞而獲的思想；標準原則強調明確是非標準，這對培養孩子的自律意識和良好的價值觀念非常有幫助，當然，標準的具體內容家長要與孩子一起協商確定；有錯必糾原則要求及時把錯誤消滅在萌芽階段，特別是孩子第一次犯錯誤時，一定要讓孩子刻骨銘心，這有利于孩子養成良好的行為習慣；一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆，父母一直是孩子心目中不太愿意承認的老師，或多或少都會在孩子心中留下自己的印記，示范性原則要求父母要以自己的言行做好示范帶頭作用；自省原則要求父母，對孩子做錯的事情，沒有完成的任務，在批評和指責孩子之前，要多做自我批評，多反思自己的不足。
（作者系蒲公英獨立特約評論員）
《中國教育報》2017年11月07日第2版 版名：中教評論
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